週一午餐時間，門外的電鈴聲響起，往外一看，是理安的阿媽，連忙開門請她進來，阿媽客氣的說：「不用進去啦，我是拿理安看過的書，來問問看幼兒園需不需要？接著阿媽又說：「園長，怎麼辦？這一兩天小孩在家，每天都會趴在桌上哭，問她何事哭泣？小孩說因為以後看不到園長，看不到老師，也看不到小朋友….」阿媽說：無要畢業，要擱讀幼稚園，哪有這種囝仔啦……是啊！父母、師長通常會認為，小孩已經幼兒園畢業，長大了，有過上學的經驗了，上小學應該沒問題才對，較不以為意，殊不知孩子的壓力大過我們的想像。他們的擔心、害怕與緊張，其實應該是父母師長可以理解與同理的，因為我們都是這樣長大，也曾經歷過，也許我們也曾經不被理解，但又不敢表達。雖然長大了，也才六、七歲而已，再次獨自面對陌生的人、事、物，特別是要接觸的人-老師和同儕，而這些同儕不再是幼兒園時期六歲以下的小小孩，校園變大了，師長、學生變多了，短短的一、兩個月就要調適、接受即將面對的小學生活，是不容小覷的，家長的支持、同理、鼓勵、安慰與陪伴，將是小孩往前的動力。 如同小小孩進入幼兒園一樣，他們的分離焦慮與不安更是明顯，藉由哭泣來釋放害怕的情緒，紓緩心裡的壓力；離開熟悉的家人與照顧者，對小小孩而言，害怕、緊張可想而知，哭泣是可以被理解與接受的，既期待又害怕受傷害，老師和家長可是他們重要的支持者。 觀察小孩臉上的表情，就可讀出他們的心理。週二有個孩子來試讀，老師請他先坐在辦公室前的椅子，看他緊張與不安的樣子，問他說：你很害怕齁？孩子點頭回應，於是給他一個擁抱，牽著他逛校園，觀察他緊張的情緒似乎緩和些了，問他：要不要和小朋友一起玩體能？點頭，請小朋友帶你一起玩好嗎？再點頭，很快的就和孩子玩熟了。看起來這位小孩的適應力很好，但，這是因為他先被了解，而去除了緊張害怕的心理。 人生的路上，有很多挑戰必須去面對。隨著年齡的增長，角色就會有所不同、有所變動。當我們扮演的角色不同時，也會有不安與緊張的心理出現。以幼兒園和老師而言，面對新的小孩，也會擔心，不知小孩的狀況、家長的管教、態度與要求，會不會時常找老師的麻煩，怪東怪西的，對幼兒園和老師可都是壓力、挑戰。 現今的社會，每個人壓力都很大，當我們揹著重重的殼在工作或生活時，就會變得不快樂、不自在，沒有快樂的父母，就沒有快樂的小孩；沒有快樂的老師，就沒有快樂的學生。 週三教育局舉辦幼兒園行政會議，科長說，台南很多國中小找不到主任，哇！就要開學了，怎麼辦呢？以前這些角色可是大家爭著想要的。如今因著過多的行政工作、壓力與責任，大家都不願意承擔。 但願我們每個人都能夠懷著一顆體貼與感恩的心，感謝為我們服務的人，扮演好自己的角色，營造一個健全和諧的社會。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

一個畢業已經出來開業的學生，教師節來看我，他很不快樂，因為每天門診太沒有挑戰性，一半是過胖兒童，一半是過動兒童。 他說：「我跟父母說飲食要規律，不要給他們吃零食，但是父母都不能堅持，孩子一吵，馬上就投降。我告訴他們，小時後的口味會影響他長大後的選擇，小時後天天吃炸雞、漢堡的人，長大後，當然優先選擇炸雞和漢堡。天天吃，怎麼不胖？小時後不曾加以管教的孩子，長大後當然不聽從老師的話，隨心所欲，愛怎麼樣就怎麼樣，在別人眼裡就變成過動。父母都以為順著孩子的意就是好父母，其實是害了孩子的壞父母。」他愈說愈激動，也難怪他，這個迷思的確很嚴重。 艾力厄斯(Norbert Elias)是位社會學家，他觀察1939年到1989年，這50年間，社會最大的變化是權力移轉，權力從父母手中移轉到孩子。50年前，父母跟孩子說話很少是問句(這樣好不好？)現在父母不再是告訴孩子怎麼做，而是徵求同意(時間不早了，電視關掉去睡覺，好不好？)既然是問句，孩子就認為可以不同意，所以他就會說：「不要，我還要看，再讓我看五分鐘。」如果說：「電視關掉，去睡。」這是個命令句，孩子就不會討價還價。 他認為口氣可以溫和，但態度要堅決。 他同時認為父母不是孩子的朋友，朋友是平輩，互惠平等的，親子關係不應該是互惠平等的朋友關係。你可以告訴你的孩子不要看電視，他不能叫你不要看電視。艾力厄斯認為，今日很多的過動兒其實是從小缺乏家教，養成習慣後，不服管教。 至於小時後的口味會影響長大後的選擇，我們在實驗室的動物身上看到。如果把一個新奇的食物和一個熟悉的食物放在一起，老鼠會毫不猶豫的去吃牠幼年時熟悉的食物，老鼠對從來沒有吃過的東西會非常小心，先吃一小口，24小時沒事後，再回去吃一小口。 父母如果在孩子小時後給他吃各種青菜，他長大後比較不會排斥青菜，如果小時後都是吃炸雞、漢堡，那麼他三不五時會非常想念這種食物，就跟我們留學時，會很想念家鄉的牛肉麵、大餅、蚵仔煎一樣，這種童年的喜愛烙印在我們大腦中，因此，父母的確應該在孩子小的時候養成良好的習慣，不能因為孩子哭鬧就很快投降。 最近有一個研究發現，養成孩子良好行為最重要的因素不是管教得嚴不嚴，反而是父母參與孩子生活的程度，不參與孩子生活的父母最會體罰，孩子將來的問題也最多。這個報告說，父母是監護人，監督和保護孩子使他安全成長，教育他，打開他的視野。父母要先做到監護人才去做朋友，一個功能良好的家庭不是民主的家庭，而是父母子女各司其職的家庭，在重要的事情上，孩子沒有投票權因為他們尚未成年，需要指導。父母應該是孩子的楷模，你每天回家吃飯，孩子自然飲食均衡；當你以身作則，孩子自然服從你的管教。 文/洪蘭教授