「一共讀了幾本書？誰讀給你聽的？這麼漂亮的圖是誰畫的？你最喜歡的是哪一本？為什麼？」「42本、45本、52本、38本….；媽媽陪我的、我自己、阿公、爸爸；是我自己畫的、媽媽畫我上色」每當檢視小孩們一學期親子共讀記錄本的成果時，會如此問大、中班的小孩，而多數小孩也會很清楚的對所提問的做回答，亦能用他們超強的記憶力，對喜歡的繪本做簡短敘述。 本學期共讀的目標是42本。統計結果，大班只有一位小朋友拿不出記錄本；中、小班各有一半沒達到。達到目標的小朋友均獲得小獎品一份，沒有領到禮物的小朋友，知道為什麼他們沒有。 親子共讀，是幼兒園重視的親子教育活動之一，藉著記錄本，呈現出親子互動和家長重視與配合的情形。 獎勵是為了讓目標達成，提昇成效的策略。 根據一份閱讀研究報告顯示，台灣父母在家閱讀時間不多，卻很捨得花錢買課外書給孩子。台灣學童獨立閱讀的時間偏低，導致閱讀能力較其他國家明顯低落，其一重要原因為從小沒有建立閱讀習慣，缺乏爸媽的陪伴與共讀。根據美國IEA的研究顯示，父母在家閱讀的時間越多，孩子的閱讀能力越強。 閱讀是個習慣，若沒有從小閱讀，也就不會喜歡閱讀，然閱讀能力是隨著閱讀時間正向增加。親子共讀會使孩子從小體會到讀書是件快樂的事，從而培養其良好的閱讀態度，這種良好的學習態度將使孩子受用終生，會給孩子將來的學習、社會適應、文化修養等打下良好的基礎。 親子共讀對幼兒的語文能力、敘述技巧有相當程度的影響；亦可以刺激孩子對語文學習的好奇心，拓展豐富的生活領域，因為任何孩子都有兩個很基本的學習動機，好奇心和想像力，而營造出的書香家庭也能讓孩子覺得學習是一件好玩的事。 孩子的閱讀動機與父母對親子共讀的信念息息相關。 日前參加一個會友七十歲的生日感恩禮拜，在她七十歲的今日，仍然感謝父母生育、養育和教育之恩，特別是對父母重視他們的教育，讓她因著父母的教養態度，得以在她的家庭有好的傳承，兒女-孫子女，不僅有好的成就與社會地位，最令人感動的是良好的生活態度，讓後輩的我們學習很多。成功真的不會從天上掉下來，是需要付出努力與時間。 就從現在，從親子共讀開始，為孩子的學習旅程紮下好的根基。學齡前孩子閱讀習慣的建立，是需要爸媽的陪伴和培養。請立即行動吧！ 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

臺灣推動閱讀已有相當的成效,至少父母的觀念改變了,不再排斥課外讀物,也不再以為「課本都讀不完,讀什麼課外書。」建立閱讀基礎後,進一步要推動的,是孩子的口語表達能力。訓練精確表達能力在二十一世紀.時間就是金錢,企業為維持生存力,老闆都要求報告要精準。新加坡前總理李光耀曾在世界閱讀協會年會上說: 「新加坡要提升競爭力,必須加強國民快速吸取訊息的能力。」臺灣何嘗不是有這樣的需要? 尤其,我們從大腦的造影圖片中,看到口語表達力是可以訓練的;一句話在心中練習的次數越多,神經連接得越緊密,將來出口成章的機會越大。既然可以訓練,我們就應該趕快進行。 我曾在擔任國際創意比賽的裁判時,看到我們的學生寫程式和設計的能力都很強,但是表達能力不好,最後輸在問答階段上,實在很可惜。 這跟過去教育不注重表達,父母要求孩子不要多話有關。最糟的是,媒體濫用冗言贅字,學生有樣學樣;幸好最近終於有人受不了,出來反對「做一個……的動作」的「語癌」。但已形成的風氣,需要大家一起努力修正,才能拔除壞習慣。 自由想像修改結局 訓練口語表達的方法很多,例如閱讀一本書後,不要求孩子寫心得,而是請他上臺,把故事講給其他同學聽,孩子必須看懂內容才講得出來。我們曾在南投某國小進行過訓練,發現才一學期,學生口語表達的能力和臺風就進步很多。 另一個更好的方法,就是鼓勵學生看完一本書後,自由改變結局。孩子覺得天馬行空的想像很有趣,不再以作文為苦事。老師再請改得好的同學上臺朗誦作品,這個方法既訓練了文字能力,也訓練了口語能力。 故事溝通成功達陣 會說故事就能幫助孩子跟別人溝通。林肯在初任總統時,遭遇過很多惡意攻擊,他不去反駁,而用說故事的方法,讓聽的人沒有壓力,就不會升高防衛機制來保護自己,也容易聽進去。事後想一想,明白了林肯的意思,溝通的目的就達到了。 例如一八六三年時,一個年輕、衝動的上尉不但跟別的軍官吵架,還在盛怒下侮辱了長官。在軍隊中這是犯上,須受軍法審判。 林肯愛惜這個年輕人,對他說: 「要做大事的人沒有時間與人吵架,更禁不起吵架的後果。大事退讓,正可表現出相對的權力,小事謙讓,才能清晰展現自己。讓路給狗,好過與狗爭路,因為被咬一口,即使把狗殺了也治不好被咬的傷口。」軍官原本忿忿不平,想到小不忍亂大謀,萬一被槍斃了,再有理也都沒有用。而且人跟狗本來就沒什麼好爭的。 二十一世紀需要良好的溝通能力,看到彼岸的學生都能侃侃而談,我們再不趕快訓練,在職場就要吃虧了。 文/洪蘭教授