活動室，一群孩子們聚精會神的聽著故事，只見Lily媽咪正以她那輕柔又甜美的聲音，講述著「小黑交朋友」，吸引孩子們的視覺與聽覺神經，專心的聽著，儘管故事內容有的孩子已聽過，但他們仍百聽不厭。孩子們就是喜歡聽故事，不論何時、何地，只要有人說故事，總會吸引孩子的聚集。每週一晨光的故事時間，由老師們輪流。不管故事的形式是輕鬆有趣的、機智靈敏的，或是正義感的，都能吸引小朋友的好奇心，即使說故事的人隨機編造出來的，孩子們也都很喜歡。隨著故事情節的發展，他們會立刻反應出各種不同的所知或感受，他們可以體會出快樂、悲哀、恐怖、歡笑及不安等各種情緒，甚至與故事一同流露情感，又能跟隨講故事人的話題，進入自己從未體驗過的世界。 聽故事，可以培養孩子的想像力、閱讀能力、專注力與好品格。 聽故事是聽覺能力的學習，而聽覺能力與閱讀能力有著顯著的相關。學習的步驟是：聽→說→讀→寫，聽覺詞彙理解也就是口語理解能力，對於閱讀理解有很高的相關與預測力；而研究上也論證，在學習的管道上愈是年幼的孩子，聽覺理解的程度遠超過視覺的閱讀能力。所以學習的次序-聽、說、讀、寫是有所根據的，在孩子們看懂文字前，已經藉由聽覺快速學習中，聽覺是感覺器官最早發展的。 聽故事、念故事、說故事，是幼兒閱讀能力發展中不可或缺的閱讀學習歷程。 想讓孩子愛上閱讀，希望孩子養成好品格、大能力，不用討好，不用說教，只要念故事書就好。家長千萬別錯過學前這段和孩子分享愛與智慧的幸福時光。 每週二天的親子共讀，您為孩子讀了嗎？當然家長也可以自行多加共讀的次數。 祝 平安 喜樂 Mandy

祢有多愛你的孩子？網路上流傳一本「小豆子」的英國繪本，看哭了無數的爸爸，故事內如容下：小豆豆是個可愛活潑的小女生，她很愛她的爸爸，總是希望爸爸能為自己讀本故事書。 小豆豆說：「爸爸，爸爸，能給我講一個故事嗎？」（爸爸正在看電視） 爸爸說：「現在不行，小豆豆，爸爸太累了」然後轉身上樓去了。 看著爸爸又在忙，小豆豆沒有要求爸爸再讀故事，安靜的在爸爸的旁邊自己玩耍起來。媽媽在旁邊說：「小豆豆來這邊玩，爸爸在忙，不要打擾哦！」媽媽又說：「爸爸明天還要去出差呢！」 小豆豆滿心期待地問：「那在爸爸走之前，他能給我讀個故事嗎？」 媽媽說：「除非明天你能早早地醒來。」於是小豆豆很興奮地聽了媽媽的話，早早地睡覺，滿心期待明天的到來。 第二天小豆豆果然起的很早，立刻拿著自己的故事書，跑下樓就問媽媽：「爸爸呢？」 媽媽回答說：「親愛的小豆豆，爸爸不得不走得早，因為今天太忙了。」小豆子流淚了，其實她只是希望爸爸能給她讀個故事。 看到爸爸整天的忙，她以為這就是爸爸想要的，她也可以變得忙起來。於是，她開始讓自己忙起來，忙著玩球，忙著吃飯…..，忙著接電話，忙著餵小魚，忙著玩…忙著自己刷牙，忙著和小狗狗說晚安…. 但是，每當一天結束的時候，小豆豆還是忍不住趴在窗口等爸爸歸來，還總是對著小狗說：「我好想知道爸爸現在在哪裡啊！」 豆豆爸爸一整天都在忙，忙著開會、匆忙地吃飯…，忙著打電話、忙著看報告、忙著記錄、忙著漱洗、忙著刷牙，當在外面的爸爸終於忙完一天的工作之後，突然想起自己的小豆豆，爸爸愧㡱的問自己：「我的小豆豆現在在做什麼呢？」 次日晚上，在回家之前，爸爸去了一家書店，給自己的小豆豆買了很多圖畫書，然後快速的回到了家。他是多麼想今天能給自己的小豆豆讀個故事呀！可是，小豆豆已經早早的睡覺了，因為..因為…爸爸總是很忙..。豆豆沒有了期盼，豆豆也不會在煩爸爸讀故事了… 祢有多久沒陪孩子讀一本書，看一部卡通片了？孩子對你的情感就是在你疏忽的那些瞬間，一點點淡去。不要等到那已經不需要你的時候，才想起他。