在家長的壓力與期待下，目前的確有許多幼稚園提前進行注音符號教學，安親課輔班也順應需求，推出「正音班」等小一先修課程。不過，一年級剛開始的前十週課程，「國語首冊」都在教注音符號，這是教育部在課程綱要中所明定，老師絕對不會跳過不教。也有家長耳聞，老師因為班上絕大多數孩子都已學過注音符號，加快教學速度，擔心自己的孩子無法在十週內熟悉三十七個注音符號。不過，現在許多學校都已取消開學後第十週的注音符號紙筆測驗，改以不限次數的「闖關」活動驗收學習成果。因為注音符號並非單獨存在的科目，小一到小三的所有課本都會標注注音，即使無法在十週內精熟注音符號，未來接觸的機會依然很多，家長不必過於擔心。 若父母仍希望孩子提早學習注音符號，則需留意方法是否正確。曾擔任幼教顧問的廖清碧舉例，家長在家可透過有注音的童話圖書，問問孩子：「這一頁中哪些字有ㄅ？哪些字有ㄛ？」請孩子找出這些字，而不是直接切入符號。此外，有些家長幫孩子複習注音符號時，會要孩子從頭背到尾，然後從中間隨便指一個符號問孩子那是什麼。 專家指出，這種教法不僅枯燥沒效率，也容易使孩子陷入「若不從頭開始背，就回答不出來」的窘境。建議從生活中認識注音符號，才不會一開始就壞了孩子學中文的胃口。

一旁的手機「噹」了一聲，提醒我有新的訊息進來，打開一看，是女兒從美國傳Line過來，上面寫著，看了訊息沒回應，很不禮貌…，連忙按個貼圖寫了回應傳過去。女兒說：看了訊息後不回應的人，是最不受歡迎的。哦～可得注意，不要不小心成了不受歡迎的人，而成為拒絕往來戶。就好像家長看了通知單沒有反應一樣，最令老師頭痛了。 幼兒園或班級有事需要家長配合，會透過每日聯絡本，每週教學內容，仁和物語等書面資料來分享告知，但很多時候卻得不到家長的回應，不是空白就是需再三提醒，有時連簽名都沒有，再問時會說～不知道、沒看到、不清楚，原因之一也許是家長連看都沒看。 每日聯絡本，老師需利用午休空檔時間來記錄；每週教學分享，希望能適時讓家長了解孩子在園的學習情形；仁和物語除了幼兒園的行事曆、親子教養篇外，還有園長與家長的對話；這是仁和的用心，期盼家園有密切的互動、了解，知己知彼才能百戰百勝。 養成閱讀寶貝們從幼兒園帶回家的書面資料是家長很重要的功課，這也是一種閱讀習慣，習慣後就會成自然。資料若有不清楚之處可詢問，或有需建議的，也請不吝指教。若都沒看、沒回應，久了，老師也會很失望而產生無力感。 以家庭防災卡的填寫，老師說都寫在聯絡本，字也放大了，家長還是不填，問園長：「該怎麼處理？」一旁有老師說～涼拌 「園長，明天晚上親師座談會，可否針對下星期二要分發的五歲免學費和幼保券的申請書，提醒家長一定要在期限內繳交，每次都要拖好久才能收齊，很沒效率。」 五歲免學費和幼保券，是中央和地方政府對家長的補助款，請幼兒園幫忙處理，應該是增加幼兒園的工作量。從申請到發放補助款需要專人處理，若家長連與自己權益有關的事都能拖三拖四的，那真不知該說什麼才好！ 好的開始是成功的一半，養成良好的習慣，利己又利人。不管是每日聯絡本、每週教學內容分享、仁和物語或其他單位需要配合的事物，若大家都能合作無間，自主性的管理、督促自己，同理別人，相信人與人之間的相處會更融洽，不論是家庭、學校、社會，會比現在更祥和，大家工作、生活的心情會是愉悅的。也就能像小寶貝們那麼快樂！ 祝 平安 喜樂 Mandy

以色列的教育很著重小孩的自主性，從孩子年紀很小就允許她表達自己的意見。還記得我家老三雅麗兩歲多的時候，有一天從幼稚園接她回家，進門後我提醒她：「雅麗，鞋子拖了以後先去廁所尿尿！」正彎腰脫鞋的她，聽見我這麼說，停下動作，抬頭望著我說：「媽媽，你不能幫我做決定，只有我能幫自己做決定！」「你說什麼？」我以為聽錯了，畢竟她才兩歲多，哪來這麼強的自我意識？她望著我，又說了一次，：「媽媽，只有我能幫自己做決定！」小小孩的眼神透出堅毅，讓我這個坐母親的覺得既好氣又好笑！ 讓孩子自動自發用餐 雅麗，是我來到以色列七年後出生的，從十七州大開始送去托嬰中心，是個典型的以色列小孩。以色列雖然戰亂不停，國際情勢艱困，但國內教育風氣十分自由，讓孩子從小就能了解自己，老師鼓勵小孩自主，發展自我，這從寶寶在托嬰中心的「吃飯教育」就可以看得出端倪。依據以色列「托嬰中心」的教學方案，寶寶從四個月大開始「嘗試」副食品，量個月大後正式吃三餐。寶寶在八、九個月大左右就可以自己用手拿食物吃飯。 吃飯的教養原則是：「父母決定什麼時候吃：而小孩決定吃不吃，吃多少。」在這樣的原則下，以色列小孩最晚在一歲左右就不再被大人餵食。而有趣的是，小孩也都非常主動，通常坐上餐桌就吃飯，吃完飯就離開餐桌，很少需要被耳提面命的督促，或在上演「你追我跑」的餵食劇。我在以色列的幼教界待了八、九年，沒見過哪個孩子有「含飯不吞」的拖拖拉拉習慣。 從小教育孩子做自己 我曾經請教過以色列的幼教專家，為什麼讓寶寶自己吃飯這麼重要，她告訴我，除了訓練身體的協調度、口腔肌肉與味覺發展外，「早早讓孩子自己吃，小孩會知道自己有主控權，自己的決定（吃不吃或吃多少）是被大人尊重的，而且會較早知道自己喜歡什麼。」 同樣的教育邏輯跟哲學，也可以從以色列人對小孩其他發展的議題上看到，以色列有不少本土的兒童繪本跟兒歌，主題都是「做自己」。從一歲開始，用繪本以及兒歌教唱的方式告訴小孩：接受自己原來的面貌是最棒的事情！ 在這樣教育氛圍下養大的孩子，自信開朗，自主性強，意見多，也常會挑戰父母的命令跟要求，正因為這樣，小孩不到三歲，就會跟大人說出，「媽媽，你不能幫我做決定，只有我能幫自己做決定！」這樣不知天高地厚的話來。 你也許想知道，後來我就放任我家老三自己決定嗎？並沒有。我當時回答她：「當然你自己做決定，你要自己走去上廁所，還是媽媽抱你上廁所呢？」 要養出自信、有創意的小孩，做父母的也要跟著學習靈活、有創意的應付小孩的各種古怪要求，贏回教養的主控權！ 文/摘自國語日報

人可以不成功，但是不能不成長。這話我在課堂上曾一再提到，因為成功可能只是曇花一現，但是成長是一個持續的過程；成功很大程度上依靠外在和別人對你的評價，但成長是內在的，全依靠自己。就算有人阻礙你的成功，您沒人能阻止你的成長。一般人看重成功而非成長，往往懼怕犯錯不願接受挑戰，無法將自身潛力發展到最大。反之，如果能以成長的心態，結果將完全不同。 像兒子對念書沒興趣，上學成了苦差事。於是，我給他一個觀念，重點在學習態度，不必在意分數。此後讀書有了新的意義，不再只是要爭取高分，以証明自己聰明，或得到父母的肯定，而是有沒有學到東西。在轉向成長心態後，他不但變得自信開朗，上學也變快樂。 想起有個朋友是做業務代表，每次只要沒談成任何生意，從臉上表情一眼就可以看出來。「浪費那麼多時間，結果什麼也沒得到。」他總這麼抱怨。 「你應該改變心態，」我建議他：「如果你只看重是否成交來衡量成敗，認為努力的目的是做成生意、賺到錢，你一定常患得患失。但是，如果你用是否成長來衡量，認為你的目標是學習，那麼就算沒得到物質回報，至少你學到更可貴的東西，那就是成長。」 在人生的道路上，處處都充滿著絆腳石。重要的是學習如何把絆腳石變成墊腳石。事情沒成功沒關係，但是一定要成長。 國語日報 文-何權峰