認識徐喜傑老師，緣由於書商姜先生的邀請，約十來個左右的園所長、負責人齊聚一堂，徐老師分享他所編寫的教材，初始的動機、內容的規劃和預期的效果。他說，很多人尤其是從事幼教的老師們都知道，如果能提早培養孩子的閱讀能力與興趣，對孩子將來的人格發展和成就，絕對有莫大的幫助。而且在教學的過程中，也會因為孩子能自己閱讀，讓許多複雜的問題變成簡單化，減少老師與孩子之間的摩擦與挫折感。為了達到這個在孩子學習中的「第一」要務「閱讀能力」的提昇，因此他邀集相關的幼教專家，共同成立了目前全國「唯一」的「潛能語文教育研究中心」，編列一系列有計畫的綜合學習教材，配合專業師資輔導訓練，雙管齊下，提供孩子一套完整的語文課程，期許每個孩子都能從中得到最好的幫助，進而充分地展現自我潛能。 這套教材共有十二冊，教學的架構從「自我-我的家人、認識身體形象→生活-家的空間概念到食、衣、住、行→社區走向社會→自然→藝術與人文欣賞－發現台灣之美」，由基本能力→學習能力→自學能力，建構孩子理解、判斷、組織、分析、創作與記憶等能力。 仔細聆聽後，對他研究的動機和執行力很是佩服，更認同教材的編寫。於是想進一步的了解，又約了徐老師見面，提出一些問題和疑惑點，老師都能耐心、用心、細心的加以解釋和說明，更難得的是不吹捧自己的東西，不會一直推銷，而是讓我們自行評估、決定。 將這個訊息帶回園所，和老師們開會討論，幾經評估思考後，於九年前幼兒園開始使用潛能語文作為教學的輔助教材。抱著試試、用用看的心裡，那知這麼一試，已邁入第九個年頭了。 好的教材需要好的方法，正確的引導才會有果效的，老師們除了參加培訓，寫教案，開教學研討會，還邀請徐老師一學期三次進班做教學輔導。 除了幼兒園和老師的用心外，父母的參與、了解更是加分的關鍵。為讓家長了解「語文」這個開啟世界鑰匙的基本功，11月23日的親職講座由徐老師擔任講師，從運動和語文、閱讀的關係，大腦神經元的啟動等等，兩個半小時的分享，與會的家長均專心聆聽做筆記，即使聽過他幾次演講的我，再次的聽講仍感受益良多，老師特別提到孩子0-6歲的成長階段，爸爸不能缺席，因為男女的特質不一樣，潛移默化中都是影響孩子的因素。 「聽了11/23座談會後，更相信當初選擇仁和幼兒園是正確的決定」；「星期六舉辦的親職講座，雖然參加的人數不多，但我覺得獲益不少。平常夫妻間教導的衝突，也在此得到一些解答，讓我們能夠有正確的方法去教導我們的孩子，謝謝您們的用心。」；「這次的講座讓做父母的感觸很深，尤其是語言表達及溝通，不只是小朋友需要學習，也是大人要跟孩子一起共同學習的重要課題。但若孩子從小我們就可培養他們這些能力，以後踏入社會跟職場，很多事情就可事半功倍。」；「謝謝園方的用心規劃，每次的活動秋季遠足、親職講座，都讓孩子、家長有所收獲，雖然職業媽媽較忙，但透過這些資料，對我們與孩子互動很有幫助，謝謝！」；「真是太棒了，寫筆記都來不及寫完整，沒帶錄音筆太可惜了。徐老師字字都說到我的心裡，所以我要與爸爸堅持加強閱讀，且提昇孩子的表達能力；我想說的真的太多了，最重要回家要再次告訴爸爸你最重要，孩子的未來不能沒有你的陪伴。謝謝仁和，感謝你們給我學習的機會。」 祝 平安喜樂 Mandy

雖然初生兒不能說話，但並不表示不能學習語言；事實上，小寶寶聽著爸爸媽媽和他講話，已經開始了他的語言學習歷程；漸漸地說話的器官成熟度夠了，他開始牙牙學語，及至他了解了語詞的意思，就開始發出有意義的聲音，學著用聲音來表示需求。在嬰兒時期，多和孩子講話、說故事給孩子聽、給孩子機會讓他使用語言表達意思，都是開發語言智能的好方法。 在孩子二、三歲之後，使用故事繪本來說故事給孩子聽，等孩子熟悉了故事內容，在復述故事時，可留幾句讓孩子講…並且在這個親子共讀的過程中，漸漸增加孩子講故事的比例。或是使用文字較少、有重複句的繪本來讀給孩子聽，再在重複句的地方，讓孩子來學著說出來…這都是很好的方式。 孩子四、五歲之後，可以讀些文字較多的圖畫書給孩子聽，孩子漸漸熟悉了圖畫書的內容後，他就可以自己讀，並且在這過程中，孩子可以對著文字來讀書，還可以學著認識書中的字呢！這也是孩子學習自己讀故事的開始。 若是家長能常陪伴孩子，在遇到學習上的困難時，即時給予協助，指導孩子找資料，尋找問題的解答，並讀給孩子聽，這樣孩子就學會了藉著應用各種取得資訊的方式，來尋找自己需要的答案。 孩子在不能閱讀之前，所有的學習是較為受限的，需要較多地仰賴成人的協助。若能自行閱讀，就能進入自學的階段了。能夠閱讀之後，孩子在許多方面的學習將進入更快速和自主的階段。 孩子語文智能的發展，除了和天賦能力有關之外，家庭教育是很重要的。三歲左右是孩子語言的爆發期，但是這個年齡之前，一般孩子是在褓姆家或是家庭裡，尚未進入學校。三歲之所以能夠爆發出大量的語彙，是在於三歲之前的學習機會，在孩子尚未開口說話之前，「聽」就是語言學習的方式，父母親不可不重視這個問題。如果以為孩子乖乖的就是好，放著孩子自己玩，卻要期待孩子語言發展好，那是不可能的。 每個寶寶的天賦潛能不同，有些寶寶有語文的天賦，在8個月就會叫爸爸媽媽，一歲就會講很多話，未上幼稚園就會念招牌上的字，未進小學就會念圖畫書…，這些都時有所聞。這些孩子天生語文智能好，是很容易辦別的。這些孩子也喜歡問東問西，我相信父母親若也喜歡回應孩子，在孩子語彙使用有錯誤時給予適時的指導，那麼孩子可能就得到發展的助力了。用心的父母，孩子就能發展得更好。 有些寶寶語言出現得較晚，其實這並不一定意味著語文智能不好。有不少孩子較晚說話，但常聽這些孩子的媽媽說：他們一開始講話，話就很多，停也停不下來，好像要把以前沒講的都補回來似的。我認為這樣的孩子，在他們未開口說話之前，他們也在學習、理解，只是說的時間比較晚一些而已。 現在的父母工作繁忙，很少有時間陪孩子談心說話，其實每天撥一點時間來和孩子談談心，讀一本故事書，這花不了多少時間，但對於孩子的語文發展、情緒、親子關係…都是非常正面的帶來效益。如果父母親能一天花個半小時，就算十五分鐘也可以，陪陪孩子說話，把這段時間定為親子時間，也許是給自己在未來省下更多輔導孩子的時間呢！ 坊間有許多兒童雜誌、圖書、有聲書…父母親可以挑選來給孩子閱讀。指導孩子操作錄音機、CD-PLAYER，孩子就可以自己隨著指示一邊聽一邊看書，這也是不錯的學習方式。不過我要順道提醒家長，孩子使用耳機的話，千萬要注意音量不可過大，會傷害到孩子的聽力，所以最好是不要使用耳機。 很多的父母都為孩子規畫了美好的前途，但孩子本身是不是合適這個規畫，是需要慎重考慮的。哈佛大學的迦納博士提出多元智能論，是在說明每個人的天賦智能不盡相同、各有優勢，期許能提供更開放的教育系統，讓各種智能的孩子都能得到更好的發展和教育，使他們的天賦得到充分的培養。 我真心盼望家長要認知自己的孩子是否為語文優勢的孩子。就算是語文方面的智能好，也有不同的表現。有些人臨場表現能力好，有些人可以仔細琢磨文字，有些人對語文有較深的感受力…，並不是每個語文智能好的孩子，都會朝著相同的路徑發展。例如：如果您很希望孩子成為一位記者，那麼，多讓孩子有上台表現的機會，指導孩子關懷別人、關懷時事，加強邏輯訓練、歸納能力，這些可能都是在培養語文能力之外還需要注意的。

「神氣活現造型氣球展」是台灣首次以氣球為主題的展覽，從11月8日起至明年2月15日在高雄科工館展出。不僅可以看到由10萬顆五彩繽紛的造型氣球之外，同時也可以學習到許多有趣的科學知識；氣球是用什麼材質做成的？會什麼會飛呢？星期四親師生一行人分乘三台遊覽車，帶著一顆好奇的心，前往高雄科工館，想一窺究竟，到底來自於台灣的本土氣球達人陳奕偉和他的團隊，所創造出來的作品有多厲害。 果然，在進入神祕的氣球王國入口處，就有一隻張嘴的大恐龍，在門口把關，同時也歡迎大家入內參觀。 光是這隻大恐龍就夠吸引人了，大家爭相拍照留念。入內更是目不暇給，五彩繽紛的造型氣球創造出的作品有～叢林冒險、夢幻樂園、星光隧道、紫光森林、遇見愛麗絲，每個展區的作品真不是蓋的，在在顯出創作者的巧思與功力，真的是有兩把刷子、確實是有實力的，誠如氣球達人所言：第一次得獎也許是偶然，第二次若再次得獎才是真正有實力。 光是看不能玩，是無法滿足孩子好奇的心，主辦單位真懂孩子的心，展覽最後安排有互動區，一群孩子進入放滿氣球的空間，與氣球為舞，歡笑聲充滿了整個空間。 下午的行程是到兒童美術館，有三個展場～小小蒙娜麗莎、大家的公共藝術、台灣的原住民～，三個展場安排都是孩子可以動手操作的，大家都玩得不亦樂乎，欲罷不能，因為團體入館每次只能八十分鐘，在有限的時間裡想要盡興的玩，困難度實在很高，只能留待下次再來了。 回程中，有小朋友跑來告訴Mandy，他今天玩得很高興，看到很多造型氣球還有動手玩，謝謝Mandy，哇！真是太感動了，真不愧是趟感恩之旅，在感恩節的日子，孩子的心中有著感恩的心，也學會表達，真讓人溫暖在心頭。 上下學期各一次的戶外旅遊活動，可說是孩子的最愛，幼兒園也很用心的選擇參觀的地點，除了車程、安全的考慮，能玩還希望透過參觀，開闊孩子們的視野，增廣他們的見聞，累積知識和增長智慧。 除了對孩子用心外，家園、親師間的互動、交流也是我們努力的目標，特別是一學期一次的親職講座，究竟要安排什麼講題才會吸引家長？老師說只要有小朋友表演家長就會來，但幼兒園不能只舉辦表演活動啊！我們更希望家長能夠成長，了解幼兒園的辦學理念、教學的策略，在家能夠協助寶貝，建立他們學習的根基，讓學習變得輕鬆、愉快。 明天的親職講座，特別情商潛能語文創辦人徐喜傑老師來園和家長互動，是很務實的一場座談，相信再次的聽講也一定會有不同的領受，是可以讓家長帶回家和孩子互動的策略，請您千萬不要錯過。 祝 平安喜樂 Mandy

教育體制無法提供良好的語文訓練，然而企業對於語言表達能力的要求卻愈來愈高。麥肯錫公司（McKinsey & Company）指出，由於全球化與專業分工的因素影響，未來的工作需要更複雜、更密集的人際互動，因此具備互動能力的人將是企業最重要的人力資產。 人際互動依靠的就是語言的表達與溝通。勤業眾信人才資本協理黃中人表示，目前多數企業徵才時，都會將語言表達與溝通列入重要的核心能力之一。原因就在於許多工作都是跨部門的合作，需要頻繁的溝通，再加上一切講求速度，如何在短時間內清楚地表達自己的意思，將會直接影響工作表現。 那麼該如何提升語言能力？事實上，重點不在於語言本身，而是如何活用語言，達到有效的溝通。語言能力的好壞可以從以下3大層面來分析：閱讀、思考、與表達。 中文力要素1：閱讀 現代人普遍的現象是不喜歡閱讀文字、只愛看圖片；不太會寫文字，只會敲鍵盤。 這背後最根本的原因是傳播科技的發展。以前的傳播是以文字為主，兒童的娛樂就是看故事書，要聯絡朋友只能靠寫信。但是現在，網路、電視、手機相當普遍，人際之間的溝通雖然更方便，但是對於文字的應用能力也大幅降低。今年4月，台北市針對國小學生進行國語文能力抽驗考試，結果發現，愈常上網、看電視時間愈長的學生，國語文能力的通過率愈低。 因此，現在的年輕人不習慣閱讀長篇而複雜的文章。然而，閱讀是吸收知識的最重要管道，閱讀能力差，就無法有效的學習與累積知識。 許多人以為，閱讀是天生就會的能力。事實上閱讀是一個複雜的認知過程，需要練習。根據經濟合作暨發展組織（OECD）公布的國際學生評量計劃（Programme for International Student Assessment， PISA），閱讀能力的好壞可以從3個面向來看： ‧擷取資訊：能否從閱讀的文字資料中找到自己需要的資訊。‧解讀資訊：能否正確解讀資訊所代表的意義。‧判斷力：能否將閱讀的資訊和既有的知識與經驗連結、判斷，最後提出自己的觀點。養成閱讀的習慣，便能提升自己對於複雜文字的理解能力，加快知識吸收的速度。 中文力要素2：思考 除了閱讀文字的能力降低之外，年輕人的口語表達能力也在退步。「說話沒條理、沒重點，是因為思考沒有邏輯，」周中天認為，要訓練一個人的思考能力，最直接的方式就是寫作。 口語溝通和文字書寫是不同層次的語言活動，必須透過嚴謹的思考過程，才能寫出一篇通順的文章。 因此，平時要給自己寫作的機會。周中天就鼓勵學生參加報紙或雜誌讀者投書，訓練自己用簡短的幾百字說出自己的想法。此外寫日記也是很好的方式。 中文力要素3：表達 表達能力差的另一個原因是字彙太少。 「現代年輕人用語太過簡單，沒有層次，」政治評論家、曾出版多本關於語言研究書籍的南方朔表示。「生氣時，只知道用『生氣』這兩個字。」但是，表達生氣的字彙其實有很多，恨、怨、怒、咆哮等等都是。 這又與閱讀有關，文章看得少，知道的字彙就不多。因此，常常無法清楚表達，造成溝通上的困難，對未來在職場上的發展其實相當不利。 當然，我們不是文學作家，不需要對文字精雕細琢。但是如何說得精準與明確，卻很重要。假設你是電玩遊戲企劃人員，當你設計好一款遊戲，你必須和美編溝通，你希望角色人物的設計呈現什麼感覺或特質，背景畫面有哪些元素等等。「描述得愈具體、愈詳細愈好，美編才有辦法做出你要的東西，」遊戲橘子研發處專案主任王文瑋說，「遊戲企劃人員不僅要會設計遊戲，還要會表達。」 專業能力的提升固然重要，然而，具備良好的中文能力，更可以為你在職場上的表現加分。

當收到來自於崑山國小幼兒園主任的信函，邀請參加11月9日由台南市政府教育局體育處主辦的2013年臺南市幼兒足球體驗活動，這個對仁和的孩子而言，是熟悉又不難的活動，理應主動且毫不猶豫報名才對，但何事讓我們有所斟酌和考量？不錯！是三年前的那場賽事，讓我們嚇到了。當時一隊10人，候補2人，要提交名單給大會，選手由大班老師自行挑選，一次上場5人。 賽前，大家都說好玩就好，不要有壓力，但正式比賽時，氣氛不一樣，不再只是好玩；一場比賽有15分，上下半場各6分，中間休息3分鐘；比賽進行中，你來我往戰況激烈，沒有機會讓候補人員上場，而引起家長的不滿，甚至到園咆哮。雖然得到冠軍，被家長這麼一鬧，破壞了得獎的喜悅。 因著這事件，兩年來雖然體育處都有舉辦，但我們都不考慮參加，真的是「一朝被蛇咬，十年怕草繩」。今年，因著崑山國小幼兒園主任的來函，園長鼓勵老師組隊參加，重拾對家長的信心。於是，報名後隨即徵選，從有意願參與的孩子群中比體能、比體力，挑選十人，其中兩位候補，由Kitty和Grace兩位媽咪擔任指導老師，週一至週五早上8：10至8：50在草場，展開為期一個月的訓練。老師詳閱比賽規則，不過最頭痛的仍是比賽時人員的調配，在有限的時間裡，要讓一旁觀看的家長滿意，實在是一大挑戰。前事不忘，後事之師，老師也緊記教訓，讓每位小選手都有上場的經驗，又能勇奪冠軍，皆大歡喜。 幼兒足球運動早在民國八十年就由民間開始推廣，仁和則更早，因為有草場，孩子們隨時都有運動練球的機會；再則更有位人稱少年足球之父的創辦人洪南海先生，不僅本身球技過人，指導過的學生從小學到高中，帶領的球隊遠征國內外，更是所向無敵；訓練球員不只強調技能，還有腦力的反應訓練；除了在球場上指導外，還在石板上刻劃一個球場，當做教學之用〈此石板現放在大蝴蝶遊戲場裡〉。 小朋友口裡的「洪伯伯」是他們的最愛，孩子們最喜歡和他一起玩，特別是踢足球，只要「洪伯伯」一出現，就會有一群粉絲圍繞身旁。他說足球是一種很好的運動，可以學習大肌肉的活動，開發左右腦，刺激大腦前庭發展，促進感覺統合協調；透過遊戲，制定規則，培養團隊觀念，啟發榮譽感與紀律；透過比賽互動，養成遊戲規則的遵守和行為規範約束。 仁和第一次組隊參加比賽，就在民國八十年的武聖盃足球賽，而Hellen媽咪的兒子就是當年的小隊長，長得帥又高，在「洪伯伯」的指導，團隊合作下，過關斬將，贏得最後的勝利〈現在只要過二關就可得冠軍〉，更增強小朋友的信心，踢足球的風氣也日漸盛行。幾年後教育部也開始重視，由體育場主辦委託學會承辦，可惜的是沒多久就停辦了。 近年來市政府教育局又開始推廣，舉辦活動，但礙於多數園所沒有空間，且足球需在戶外曬太陽，對女老師而言較不感興趣，加上比賽有輸贏，和來自家長的壓力，所以大台南地區幼兒園雖然有四五百所，連預計參賽24支隊伍都不足，也許是因為多一事不如少一事的想法吧！ 更多照片 祝 平安喜樂 Mandy

足球運動能孕育「心靈層面」與「身體層面」的成長。足球是對抗性很強的集體競賽項目，在這既需要激烈競爭，又需要團結協力的環境中，意志品性和競爭意識會得到磨練，有利於培養積極向上、不怕困難、吃苦的精神。同時，足球比賽中情況瞬息萬變，錯綜複雜，對思惟、觀察、判斷、回應等能力的要求較高。經過長期的足球訓練，也許孩子未能成為優秀的運動員，但思惟會更敏捷，判斷能力會更準確，視野會更開闊，意志會更頑強。對社會環境的適應和競爭能力等整體綜合素質將得到發展和提高。 足球運動對身體素質水準的要求很高，它需要高速度的奔跑能力、控制身體重心的能力、靈活的步伐、步點、對抗中的力量素質、以及良好的耐力和柔韌素質。在訓練過程中，合理的運動負荷，循序漸進的教學模式，將使身體素質水準得到全面提升，只要能持之以恆，不懈努力，孩子將會擁有強壯的體魄和矯健的身手。 身高是反映人體骨骼發育狀況的指標，常參加足球運動能促進孩子骨骼的發育，促進身高。根據相關資料表示，足球運動員身高增長高峰期在13~14歲，這兩年平均每年增長8公分 ，一般增長6~ 10公分，個別增長10公分以上。15歲以後增長速度減慢。作為運動員，身高的增長主要受遺傳、營養、吸收能力、飲食習慣、作息制度等原素的影響。從醫學角度來講起主導作用且不可改變的是遺傳因素，但多參加體育鍛煉也將起到極其重要的作用。 體重是反映人體骨骼、肌肉發育程度的指標，對衡量人體的生長發育和健康狀況有重要意義。透過足球訓練，能促進人體新陳代謝，改善呼吸系統、心臟等器官的功能，增加食慾，提升吸收能力。並對提升肌肉、韌帶力量等具有較好的鍛練效果。肌肉的結實、發達，對體形的健美，運動能力的提高以及對各種運動創傷的預防都有極重要的作用。總之，足球運動除了學習足球技術，還有鍛煉身體、增強體質、促進智力發展、培養意志品質等許許多多的益處。

前陣子黃色旋風席捲南台灣，從九月十九日進駐高雄港光榮碼頭至十月二十日止小鴨離開，共吸引將近400萬人次前往參觀，為大高雄地區帶來觀光人潮。而這400萬人潮裡卻找不到「Mandy」，唉！實在是沒有童心，也跟不上流行。所以當小朋友喜孜孜的在分享假日爸媽帶他們去看小鴨時的興奮與滿足的表情，Mandy總是以笑容傾聽他們的童言童語，一隻小鴨能夠這麼吸睛、這麼有魅力，大家甘願人擠人的攜老扶幼前往參觀，真是有夠厲害。「看黃色小鴨不必去高雄，在台南就有了。」「真的哦！在台南的什麼地方？」「就在這裡呀！」Mandy好奇的問著。因著萬聖節到來，情境佈置是不可缺少的。今年萬聖節活動我們也搞流行，配合黃色小鴨以「伊比鴨鴨歡慶萬聖節」為主題，小朋友的造型以黃色小鴨為主，但不勉強，若寶貝想要裝扮不同造型，當然是可以的。為配合活動主題，買了一隻小鴨，戴了萬聖節的帽子、配上領帶，擺在活動室入口處，可愛的模樣吸引了小朋友，三五成群的圍觀，加上周邊佈置-南瓜燈，寶貝們好興奮。也難怪昱齊會脫口而出說「看小鴨不必到高雄，在仁和就可以了。」 萬聖節這個外國的鬼節，當然沒什麼好慶祝的，不過就是藉機讓孩子跟著流行玩一下。從計畫、準備到執行，特別是外出〝Trick or treat〞活動的安全，更疏忽不得。因著大家的合作，才能夠順利圓滿的完成。 走秀活動，孩子們兩兩上台，展示服裝造型，有的很大方，有的膽量較小〈得多喝勇氣湯〉，上台隨著音樂跳著舞，實在是太可愛、超吸睛的；接著外出〝Trick or treat〞，分成三組，大班搭車到仁和路，中班在東門路與崇信街，小班在230巷內。老師們事先接洽好商家或家長，是否能提供糖果？感謝大家的愛心，每個人都願意配合，幼兒園也回贈感謝卡和代表平安的蘋果。 每個成功的活動，背後都有很多人默默在付出。感謝老師們的合作，感謝家長的配合，感謝提供糖果的人士，更感謝小寶貝們帶來的歡樂，感恩的心、感謝有你，讓大家都能擁有一個美好的回憶。 祝 平安喜樂 Mandy

據說某日，霍夫曼在為子女收拾玩具時，發現了一隻橡皮鴨。他表示：「在地上看事物，相比站起來看，事物像變小了，確實好不同。」因而獲得創作靈感。 1992年，一艘自香港駛出的貨輪打算穿越太平洋抵達美國華盛頓州塔科馬港，惟途中在國際日期變更線附近遇到強烈風暴，貨輪內一個放置有中國大陸製造的2萬9千隻浴盆玩具的貨櫃墜入大海，並且破裂，當中浴盆玩具又以黃色橡皮鴨為主，另外又有藍色海龜及綠色青蛙，形成了一支龐大的「鴨子艦隊」，在大海上隨波逐流。2003年，「鴨子艦隊」的一部分開始抵達美國、加拿大及冰島等國家的海岸，其旅程吸引了許多橡皮鴨迷的關注。據稱該事件為霍夫曼留下了深刻印象。 霍夫曼於2013年6月在北京澄清：「真正的起點是，我曾經從荷蘭一位畫家的風景畫里看到一隻鴨子。」霍夫曼表示於2001年時，「橡皮鴨」在其頭腦中僅是一個概念，經過5年才最終誕生。(維基百科)霍夫曼則表示，他於2001年發想設計黃色小鴨，希望藉由小鴨連結各地的人群，拉近全球的距離，讓世界宛如大家庭，懂得關懷身邊的人。