幼照法隨著幼托整合後正式上路，其中之一是娃娃車的使用年限與先前地方政府不一樣，教育部統一規定，不論里程數只管車齡，只能使用十年。這樣的規定是不合乎經濟效益和成本的，以仁和而言，娃娃車的使用率一天只有上下午各一趟，車程約40分左右。因為少子化，搭車人數又少，且油價不斷上漲，目前很多園所都不設置娃娃車，娃娃車不但不是生財工具，而是多了一項固定的開銷，光是車體費用不說，司機、隨車人員、保養維修費、檢驗費、燃料稅、油費等等，這些都要錢。收支不僅不平衡，且是差很大。 因著新法的實施，去年底，車商來園接洽購車的意願，經過再三思考，負責人決定汰舊換新，年初簽約，三月交車，還辦了一場新車剪綵儀式試坐會。新的事物，總是很吸引人。 一旦決定了，就不拖延。換車之事，負責人果斷又不觀望，否則現在就是想換車也買不到，因為環保署的規定，每五年就有一個環保法規，十月以後，排氣設備必須符合環保署第五期的排放標準，車廠的製造成本增加，因此而停產。而一輛進口車要價一百五十萬元以上，對幼兒園而言實在是太負擔了。 目前全台尚有四百多輛逾齡娃娃車到處趴趴走，原訂明年一月開罰將暫緩。 台灣目前有很多的規定都如此，官員們在制定法條時，沒有經過審慎的評估，實地深入基層了解，執行的困難點何在？理想和實際的差距，一旦執行後發現滯礙難行，暫緩、延後或雷聲大雨點小的政策比比皆是。法規是訂來參考的。 而「民以食為天」的食安問題，正像滾雪球般的延燒，連小朋友最喜歡吃的御飯糰的海苔也有問題，製成品不能吃，買原料素材成分不明或有毒的添加物或農藥殘留，台灣民眾近年來真是禍從口入，吃了不少黑心食品，嚴重者染病甚至致命。黑心食品業者為私利而戕害食安，實應痛切反省自己的行徑是否太不應該了。一連串出問題的都是大廠商，政府的把關在哪裡？也不見任何人出來負責，看樣子人民只能自求多福了。 祝 平安喜樂 Mandy

少喝含糖飲料鈣重要Q：什麼是「鈣質」阿？A：鈣質是建構我們人體器官的重要營養素，骨骼與牙齒裡頭都含有鈣質喲！Q：那我們要怎麼攝取「鈣質」呢？A：很多食物裡有鈣質，例如：奶類食物(鮮乳、保久乳、奶粉、起司等)，小魚乾、豆干、芥藍菜、紅莧菜也是不錯的選擇。Q：我不喜歡牛奶，可以喝奶茶嗎？A：等一下！奶茶的「奶」指的是「奶精」，其實它是油脂類而不是奶類，可別搞錯咯！而且奶茶通常會添加許多糖，喝多了，反而更容易「橫著長」呢！Q：飲料加糖不好嗎？甜甜的我比較想喝耶！A：不只是奶茶，含糖飲料喝多了對身體都不好。吃太多糖果除了讓你容易發胖，最重要的是，商家常在飲料中添加價格低廉的高果糖漿，這些糖漿容易引起脂肪合成，造成血脂過高、肥胖，還會降低身體對食物中鈣質的吸收與利用率。Q：那改喝水果口味的調味乳行不行？A：通常調味乳裡只有一半是牛奶，另外一半添加了糖、香料、色素、增稠劑等，不僅讓你攝取額外的熱量，還對身體造成不必要的負擔，更容易造成蛀牙。Q：那我還是喝牛奶好了，可是我喝牛奶容易拉肚子，怎麼辦？A：牛奶是很豐富的鈣質來源，而且非常容易被人體吸收，還可提供優質蛋白質、維生素B2及礦物質，成長中的孩子喝兩到三杯，就能獲得一天的鈣質所需。有少數人喝牛奶後，會發生腹脹、腹痛、下痢等症狀，可能是對牛乳過敏，或者乳糖不耐症所導致，可以改喝豆漿、米漿。不過一杯豆漿的含鈣量只有牛奶的十分之一，也不像牛奶那麼容易吸收，因此可用無糖優格、無糖優酪乳、低脂起司等乳製品，補充鈣質。 文/摘自國語日報

「老師，剛剛××人用他。」「老師，有人推我。」「老師，他搶我的玩具。」這是幼兒園每天會發生的事情。通常老師的處理方法傾聽後會告訴孩子說知道了，但不會去追究。有個成長記錄針對三到六歲的孩子做觀察：兩個孩子小明和小華正在玩玩具，小華拿起其中的一部汽車，小明馬上跑過去搶，雖然身旁還有很多部汽車，但這兩個孩子還是死命地爭那一輛，誰也不肯放手，最後小明終於勝過小華，奪走了汽車，令人訝異的是小明馬上舒了一口氣，把好不容易搶來的車子遞給了小華。 這樣的情況是不是時常出現在家中？如果當時父母在一旁，八成會出聲責罵，或上前做和事佬，請大的讓小的，或請較聽話的讓，一旦讓了，去玩別的玩具時，另一個還是會跟去。 只要有兩個孩子湊在一起就會吵架，而大人總是設法阻止孩子吵架，其實這是不必要的，因為孩子會一邊吵，一邊在腦中想出適合自己年齡的解決方法。也許大人正氣得要死，孩子們已經不吵又玩在一起了。 對孩子而言，吵架是鍛鍊腦力的最佳方法，父母出面阻止，這種自然的成長就受到阻礙，使孩子無法自己去思考。父母在充當和事佬之前要先提醒自己，孩子是在爭吵中長大的。 有時往往因為孩子爭吵的事，而傷了大人間的和氣。朋友告知，有個家長因為孩子在幼兒園與人爭吵，回家告訴媽媽，他今天在幼兒園和小朋友吵架，老師要他向對方說道歉，媽媽很在意為什麼是他的孩子要向對方道歉，於是到幼兒園找老師理論，老師說她沒在場，不知道爭吵的原因，但因為對方來告狀，老師就請他向對方道歉。 老師坦承處理過程是有疏忽，也向媽媽道歉，但媽媽不肯罷休，連三天到幼兒園吵，先生也無可奈何，弄到最後幼兒園園長請家長轉學，老師也因此倦怠離職。 孩子吵架那一邊是對或是錯，要從小孩子的話來判斷是不可能的。這是因為沒有所謂的對或錯，只是雙方面自我中心衝突而已。原本就沒有什麼惡意，毋寧該想到自己的孩子因此受到訓練而感到慶幸才對。 三、四歲孩子，往往一些小事就哭泣，哭完了就沒事了，不像大人。 祝 平安喜樂 Mandy

孩子開始吵架或打架時，父母心裡有何想法？根據專家的研究，情形大致如下：美國人對孩子打架，完全不干涉，雙手交叉在一旁觀戰。法國人先觀看一陣子，然後拉開孩子，讓孩子改打架為吵架。至於東方人，無論如何一定充當和事佬。 找尋新天地拓荒的美國人，對任何事都講求合理性。尊重理論的法國人與以和為貴的東方人等，各國的民族性，在父母對子女的打架態度上，均表露無遺。 最近的東方父母，似乎於濫用「以和為貴」的原則。但年幼時，打架也是常有的事，父母也沒有居間協調。 可是，最近孩子的打架情形減少，加上父母喜歡插手管孩子打架，使得孩子不知如何打架。難怪近年來時有孩子吵架、打架，發展為殺人的案件上報。記得孩提時代，打架時，有一些不成文的規定，如：其中一方赤手空拳，另一方就不能持刀攜械，單獨一人絕不對多數人，也不像父母告狀等。而不知打架方法的現代孩子，一旦事態嚴重，便失去控制，是可想像的。, 父母出面調停，理由不外乎是疼愛孩子，或擔心孩子傷到其他孩子等，打架對孩子的心理發展，其實具有重大意義。而剝奪孩子這種寶貴經驗的父母，在談殺人案件前，應先考慮這點。 因為孩子經過吵架或打架，可按年齡尋找不同的解決方法。也就是說，孩子能從他們特有的方式中，利用頭腦找出妥協點，以培養社會性及協調性。然而父母中途阻止，可能妨礙孩子將來難以建立良好的人際關係。談到打架，特別是年輕母親最無法容忍，不過，孩子經由這種過程，可發現並非所有要求均可滿足的道理。 德國作家漢斯‧卡羅薩，在他的《小時候》作品中說到，少年時代為了服裝問題和同學起衝突，於是他母親要求她說出那同學的名字，但他因不希望和同學的友情決裂，，執意不肯聽從父母親的話。 由此可見，父母的想法與孩子截然不同，所以父母介入未必能解決問題。如果不放心孩子，不妨站在客觀的立場，觀察孩子是否有危險，盡量讓孩子打，孩子打架或吵架時不惜借助他人，依靠自己的力量克服困難，如此才能練就獨立的能力。

課後孩子們在老師的帶領下到遊戲場玩，原本寂靜無聲的場地，因著孩子們的加入，三五成群的盪鞦韆、溜滑梯、攀爬、吊單槓…顯得好熱鬧，他們童稚的嘻笑聲、談話聲，充滿整個空間，自由自在、快快樂樂的玩著，享受著玩的樂趣，這樣的畫面真漂亮，也真令人羨慕，雖然有時會吵鬧、鬥嘴，不過孩子就是孩子，一下子又玩在一起了，沒有心機，沒有爾虞我詐，孩子的世界是單純的。 最近台灣政壇紛擾不安，像連續劇似的已上演一個月了，劇情愈來愈精彩，還驚動檢調單位約談總統，茲事體大，此政爭何時會落幕，不得而知，但卻讓我們平民百姓感到很不安，當事人吵的不是為了全民的福利，而是個人的權利。美國最近有八十萬名公務人員被迫放無薪假，是因為共和黨拒絕歐巴馬總統所提的全民健保法案，而導致聯邦政府部分機關停止運作，兩者是不一樣的議題。 大人的世界紛爭很多，特別是當官的。民主國家，人民以選票，希望選賢與能，讓賢能者來治國，為人民謀福祉，但往往事與願違，在位者忘了當初的承諾。 還好最近有振奮人心的好消息，就是台灣發明創意又見發光！2013年第九屆「烏克蘭國際發明展」競賽，台灣代表團共獲69面金牌、52面銀牌、20面銅牌、3項大會特別獎，成績傲人，總成績為全球第二，僅次於地主隊烏克蘭。。大會特別獎的部分，包括大仁科技大學團隊的環保便當盒、清華大學的可降解骨釘應用、以及威奈科技公司的CIGS粉末及靶材製作方法。 其中一項奪金牌的「多功能外出萬能杖」是由年僅小學三年級的高嘉謙發明的，是本屆發明展年紀最小的金牌得主。這個萬能杖結合登山柺杖、照明手杖、驅除野狗的打狗棒、雨傘、狗鍊及拾便器等多功能，外表看似登山杖，頂部有一個指南針及LED照明燈，可在晚上或黑暗時使用。還有一向奪金牌的「音樂保溫瓶」，是一對兄妹發明的，發明的動機是兄妹兩人都喜歡運動，運動時想喝水又想聽音樂，因此，將音樂的元素納入保溫瓶的設計，不用喇叭也能聽音樂的概念。 創意無所不在，生活中處處都可尋找創意，只要多花些心思，人人都可成為創意達人。 祝 平安喜樂 Mandy

「種瓜得瓜，種豆得豆」，父母教育孩子，就像園丁在花園裡培育花苗，希望能種出滿園芬芳。但有時候，我們自以為給足了養分，卻無意間成為美麗花園的破壞者！ 前幾天，我帶著小兒子到兒科診所看醫生。孩子的眼睛，就像鷹一樣銳利，總是可以看到大人忽略的東西！果然，他在椅子縫隙發現了一張小小的汽車貼紙。 「媽媽，這個我可以要嗎？」喜歡汽車的兒子問我。我拿起貼紙看一看，還滿乾淨的！大概是前一晚看醫生的小朋友遺落的。我回答孩子：「好哇！」雖是一張小貼紙，兒子卻如獲至寶，令我覺得莞爾。 後來，某天小兒子放學後，他喜孜孜的拿出一排貼紙跟我炫耀。「你怎麼有貼紙？」我笑問他：「是不是在幼兒園表現很好，所以老師送你的？」兒子回答：「是小朋友在地上撿到後，交給老師。老師把它放在桌上，我就拿過來放在圍兜兜的口袋裡！」 天哪！怎麼可以隨便拿走別人遺失的東西？我立刻慎重的對兒子說：「弟弟，這樣不行！你怎麼可以拿走老師桌上的東西？」兒子很委屈的說：「可是，那是地板的，不是老師的呀！」我對孩子解釋貼紙一定是某個小朋友遺失的，兒子這才點點頭。 突然，我聯想起先後兩件事；兒子兩次都拿走了「沒有主人」的貼紙，結果卻完全不同。雖然，他還不能精確表達自己的困惑，但在他小小的腦袋一定浮現「為什麼」。 在不知不覺中，身為父母的我們到底給了孩子什麼？我們都同意「不是我們的東西，不可以拿取」的價值觀；撿到錢包、手錶，都可以清楚的指導孩子：「那是他人遺失的物品，要交給老師或是警察處理。」但是，為什麼遺失物是一張貼紙，就可以改變教育立場？難道我們是根據拾獲物品的貴重程度，來決定是否依循這個價值觀？如此判斷，我真的是錯了！ 在那天夜裡，我凝視兒子沉睡的臉龐，輕輕撫著他說：「謝謝你，給媽媽上了這一課！媽媽會更謹慎做個好園丁，堅守正確的價值觀，願能讓你生命開出美麗的花朵，結出甜美的果實。晚安！」 文／檸檬媽媽