上星期市政府公文簽收網通知，本學期各項補助款已匯入幼稚園的帳戶，請幼稚園代為轉發。將此訊息透過通知單告知家長，本週來園領取。相信每位家長領到補助款時的心情，一定很愉快，因為是政府對家長的關心，以實質的金錢做補助，減輕家長的負擔。 大班領取的是教育部五歲幼兒免學費的補助，一學期金額最少一萬五千元，最高可補助到三萬元；中小幼的是幼兒教保劵五千元，這可是台南市民才有的福利，市政府在財政吃緊、拮据的情況下，賴市長仍編列預算，凡年滿二歲以上，設籍台南市的幼兒，就讀公私立幼稚園、托兒所，每人每學期補助五千元。對所補助的款項，還特別提醒一定要讓家長領到錢，感受到政府的美意，不宜直接扣款。這項規定，仁和向來都遵照上級的指示來執行。 負責此項業務的春吟老師最是辛苦，從收取家長的資料、彙整、建檔、送件審查、領款、發放，一手包辦，過程中資料的彙整最辛苦，有的家長資料繳交很快，有的則需三催四請，一拖再拖，又不能讓拖延者不要申請，真是難為。有時我們在想，攸關自己的權益都不在意了，還有什麼事是要緊的？ 所以家長的配合很重要，當個合作的人，這是身為大人的我們，需要操練的功課，才能夠作孩子的好榜樣。在小事上忠心，在大事上才會忠心；若是如此，不論扮演任何角色，都會被祝福。 週二，台南市消防局第七大隊崇善分隊的消防宣導車來園，做消防安全的宣導。消防叔叔針對防火、防災與夏天游泳的安全及滅火器操作與使用方法，為小朋友們詳細的說明，並告知新的滅火器口訣-拉、瞄、壓、掃。「拉」-拉插梢和噴嘴，「瞄」-瞄準火源底部，「壓」是壓握把，「掃」是向火源處左右掃射。這口訣比之前「拉拉壓」還詳細，新口訣「拉、瞄、壓、掃」完整的形容滅火器使用時的操作方法，消防叔叔帶著小朋友們一起念，並再三叮嚀要記住新口訣。 崇善分隊的消防叔叔很認真的向寶貝們說明消防器材 宣導車的車尾備有滅火器的操作設備，消防叔叔讓全部小朋友都有操作的機會，中小班寶貝練習左右掃射的動作，大班則是利用影片的引導、解說、準備動作、開始滅火。看似簡單的動作，操作起來可不是那麼容易，第一次加上緊張，過程中，有的小朋友當成是好玩，儘管消防阿姨提醒左右掃射，左右掃射，噴嘴還是亂噴，噴完還說：好好玩哦，還要玩一次。 透過實際操作，孩子們的印象是深刻的，除了體驗，在安全的課題上更進一步的了解。 下星期五、六就是露營活動，孩子們好期待，每天都在談論，大班小朋友全部參加，中班寶貝參與率也很高，讓露營活動成為熱門話題。一首仁和營歌孩子們朗朗上口～仁和的好寶寶，大家一起歡唱，畢業的露營裡，充滿了歡樂，學習自我成長。你來搭帳棚唷，我們來玩玩水，晨跑、游泳、營火晚會，露營樂淘淘，YA！」 祝 平安喜樂 Mandy

在我國的教育體制中，如果有哪個學生記憶力不行，學科能力差，那他將步入一個萬劫不復的深淵，在學校的學習、生活，除了失意之外還是失意，挫折之外還是挫折。根據哈佛大學迦納教授提出的「多元智慧理論」，智力是由八種能力組成：語言、音樂、邏輯數學、空間、肢體運作、人際智慧、內省智慧、自然觀察。每個人因先天的資質或後天的培養，都可具備多元的智慧，也可以有多元的成就。 在台灣，不是學科優秀卻能在不同領域有輝煌成就的案例不勝枚舉，例如，麵包師父吳寶春受到推崇，服裝設計師吳季剛不遑多讓，廚藝名師阿基師是深入民心的典範人物，而網球名將張德培、高爾夫球天后曾雅妮更是揚名國際，為國爭光 萬般皆下品唯有讀書高的時代已過去，讓學生能適性發展，應是十二年國教顛撲不破的原則與目標，因此，課程設計不能再固守以學科學習為核心，應為不同智慧的學生設計不同的課程，讓學生可以選修自己最喜歡的課程，在課堂中尋求自己的興趣，追求自己的成就，不再視上課為畏途。 而在課程設計之餘，學生的進路輔導更為重要，在國中階段就應提供各種不同的試探機會，再輔以教師的悉心輔導，促使學生及早發掘自己的興趣與能力。而高中職的入學也應配合學生的特質，分發至專長智慧得以成長、發揮的學校，讓「多元智慧、多元成就」的理念能確實實踐。唯有這樣，十二年國教的實施，才有價值，才有實質的意義。 文/國語日報

有位父親帶孩子到一所著名的學院入學，這位父親希望孩子上的課程比別人短。他對院長說：「我的兒子絕對不能上所有的課，我想要他快一點畢業，你能幫他安排一下嗎？」院長聽了回應他：「噢！可以啊！他可以上速成班，你就能依照你想要的去塑造他。上帝造就一顆橡樹需要花一百年的時間，但祂只花了兩個月就造就出一顆南瓜了。」 姑且不論橡樹和南瓜各有各的價值，但要「怎樣收穫，先怎樣栽」是明顯可見的，只不過生長在這個變遷快速又趨向全球化的年代，父母很難看透：什麼才是孩子長大後足以依存的優勢。現在流行與熱門的學習，對將來是不是一定有用？學有專長但並非志趣時，算不算幸福？生活環境品質一再面臨挑戰時，又該何以面對？當未來合作與競爭並不單單是自己生長的所在時，如何與他人交流或展現自己的特色才能有所成就？這些問題錯綜複雜連趨勢專家都小心翼翼翻新論點，隨時修正，父母自然也不是憑著速成的方法，就可以為孩子的未來來鋪好路，然後高枕無憂。 想讓孩子擁有未來生存的競爭力，是必須有所預備，卻又得保持著足夠的彈性。預備的方向一方面在於父母對週遭環境的認知有多少、視野有多廣；一方面在於自己的生活態度及對孩子的期待在哪裡。我們從多位教授的訪談中，凝聚出最根本的一個答案：從小帶孩子閱讀、好好生活吧！在閱讀中，孩子將能建構自己的人生答案，有學會面對他未來所處的社會。 我想起讀過的一段話-亞歷山大大帝曾經問哲學家戴奧金尼斯想要得到什麼賞賜？這位提倡儉約的哲學家卻悠閒地說：「請你讓開一點，給我陽光！」養育孩子，陪伴與放手，永遠是一體兩面，當您好意經營孩子的未來時，先看看什麼才是他眼中的陽光吧！ 文/學前月刊總編輯黃美湄

一場溫馨的音樂饗宴活動，五月十二日在仁和的園地裡展開，在母親節的前夕，孩子們以最真誠的心，盡他們最大的努力，以音樂搭配樂器、舞蹈、吹奏，呈現在家長的面前，獻給最親愛的媽媽作為母親節的禮物，表達對媽媽及家人的謝意與敬意。從開場的舞蹈班～舞動啦啦的表演，就吸引了家長們的目光，參與表演的小朋友是混齡大中小班都有，還有澤愷是男生，學舞的時間有一年、半年、一個月的，在蔡蔡老師多年專業舞蹈經驗的帶領下，以優美的肢體動作，舞出舞蹈的力與美與團隊的合作，孩子們的表現是值得稱讚的；諾貝爾家的鼓動溫情，鼓出活力、動出健康。 在世界的任何角落”鼓”式流傳最久遠的樂器，結合音色、力度與速度，用肢體的力量，透過鼓聲可以抒發情緒，解放壓力。小朋友們全神貫注的在表演當中；愛迪生家寶貝爲媽咪獻唱一首歌媽咪 I Love you，謝謝媽咪無微不至的照顧與陪伴，他們好認真的表演著。 舞台上的博鈞，臉上掛了兩行淚水，兩眼看著台下的阿麼，小聲的哭叫著「阿嬤～阿嬤～」模樣超可愛的，很吸睛！英文班的Tell Me ! What do you want to do ?藉由歌曲的輕快旋律加上豐富的肢體語言表達，孩子們沉浸在跳跳唱唱之中，將英文單字及句型深入腦中並表現出來，讓美語變的很有趣喔! 帶動唱～ More Than I Can Say，一首耳熟能詳的英文經典老歌，由青春、美麗、活潑、自信的Judy媽咪帶動現場，家長們沉浸在時光隧道中，連阿公都潦下去 剛出爐的第38屆小園長郭庭吟，代表小朋友向媽媽們致上感謝之意，祝福媽媽們永遠～青春美麗、平安喜樂～；史丹佛寶貝的熱情邦邦，以活潑動感的節奏與律動，敲奏出團隊的協調性，從合奏中培養合作的精神，對小班小朋友而言，真是不容易。 達文西家的魔法 Do Re Mi是一首柔和的曲子，他們頭戴著花圈，手指上套著紙彩帶，隨著樂曲的逐漸展升，利用鐵木琴敲奏出優美、輕柔的旋律，也因為左右手的敲奏，訓練左右手的協調，左右腦的開發，也可以培養孩子對音樂感受的基礎能力，孩子們個個專心的投入表演中，超棒的！狂野森林派對是一首非洲的樂曲，曲風野性、自然、節奏非常鮮明，配合節奏，舞動身體有著歡慶的感覺。 由康乃爾家和莫札特家，兩家合奏，真不容易，當天的表演真是令人刮目相看。笛聲傳愛由華盛頓家寶貝演出，他們在仁和三年、二年，奠定了音樂教育基礎，更上一層以笛子吹奏曲子，超厲害的。直笛，吹奏必須手、眼、口、心、肢體並用，讓孩子們輕鬆體驗吹奏的成就感，感受用學習音樂的樂趣。最後全體寶貝們以「媽媽的面和愛我們的家」這兩首歌，獻給在場的所有家長，表達他們心中的感謝之意，很多媽媽感動的眼眶泛紅。 還有超級母子女臉的選拔，不管是照片投票，或現場舉手表決，士鈜和媽媽得票都是最高的，因為…就像模子印出來一樣。 除了小朋友的表演，幼稚園也準備康乃馨花及禮物送給媽媽，還有親子彩繪愛的蛋糕，家長們享受與孩子互動的親密時間，珍惜與班級家長相處的機會。 仁和藉著五月的到來與教學活動，為孩子營造一個學習的情境，透過不同的活動，自然的流露出對父母的感恩之意，以具體行動學習說出、行出來回報父母的養育之恩。 不僅只在母親節，而是希望一年365天，每一天都是母親節，讓父母天天快樂，日日幸福，享受養兒育女的樂趣。 祝 平安喜樂 Mandy

美國費城坦普大學(Temple University)的音樂教授艾德溫.戈登(Edwin Gordon)，是一位研究音樂學習理論的權威，他利用歌唱和訟詞來訓練幼兒的音調和節奏潛能，已經15年；而這些幼兒的年齡從剛出生幾星期到1、2歲的都有。而他所作的研究證實，寶寶在出生後，其音樂性向立刻達到高峰狀態，因為嬰幼兒具有豐富的基因和腦神經鍵，使他們能夠立刻學習音樂，而後天的環境就必須善加利用這個特殊的腦神經運轉功能，否則它就會逐漸消失。 每一個人都有與生俱來的音樂性向與潛能，他必須在年幼時接受良好之正式與非正式的音樂教育，才能維持那份潛能。當一個幼兒到了9歲左右，音樂性向便已趨向穩定，並不是說過了這個年齡便無法學好音樂，而是學習速度與效果會有所差距。 美國國立精神健康學院生物心理部的博斯特博士便說明道:『有一些或大部分可用來發展音樂感官的神經鍵，可能會在未加以使用的情況下，轉移去支援其他感官或神經媒能，例如視覺或語言等，』因此寶寶愈早開始接觸音樂，學習潛能與效果會更好。 戈登還表示，幼兒階段是潛能開發一個最好的『機會窗口』，而近年來腦神經方面的研究也已經證明，幼兒從出生到3歲這段期間，腦細胞間的貫聯是最快速的，因此提早在幼兒時期接受音樂的刺激與訓練，可加強腦細胞間的貫聯。 學習音樂就從唱歌開始 聲音是人類自身所擁有之最直接、最重要的樂器之一，音樂環境中的歌唱活動可以豐富並且輔助語言能力的發展;對唱和回覆式的的歌曲可以用來練習口頭和接納式的語言，而歌唱同時也提供自我表達的機會，幫助幼童發展自我。 基本上不同年齡層有不同的音樂教育法，0-3歲的幼兒，由於協調性與肌肉發展末臻成熟，並不適合學習鋼琴之類難度較高的樂器，對於抽象的音符也無法理解，因此應先從歌唱與身體律動(如唱遊)的音樂教育開始，學習用耳聽、從嘴巴唱出，將音感內化，等寶寶大約4、5歲左右真正開始學習樂器之後，便能將已牢記在心的音感與後來學習到的音符聯結在一起，學起各種樂器都能更得心應手。 音樂教育的好處 l.促進腦力開發: 就好像語言的吸收能力和字彙表達技巧，可藉由音樂遊戲而增強，邏輯能力也因此而增進；邏輯能力是內在語言世界發展的一部份，也因此孩童才能夠在日後組織思想和解決問題。 美國極富盛名的腦神經教育學家狄克特博士(Dr.Dee Joy Coulter)並強調，將說話和唱歌結合節奏律動的的音樂課程，對幼兒提供了進一步腦力開發的機會，因此家長必須提供幼兒許多可以透過語言、歌唱和律動的機會。 由於人腦從出生後到3歲這段期間發各方面發展快速，提早讓幼兒接觸音樂，會是幼兒腦力發展程度的關鍵性因素。 2.融發劊造力： 當許多醫學研究紛紛證實學習音樂對大腦發展有益的同時，幼教專家也都以教學經驗印證這些研究結果，並強調音樂是歡樂的重要泉源，而這種歡樂也可以轉化為劃造力的表現。 有益的音樂教育須包括4種要素，亦即是必須親身參與歌唱、舞動(創造性動作)、聆聽及樂器演奏。讓寶寶在music making的過程中，不光是跟著老師制式學習，並能激發幼兒的無限想像力興創造力。 孩童會將音樂編入他們的遊戲，並在與其他幼童互動時，利用音樂來探索週遭環境。 3.多方面能力的增進: 由於音業是整個身體所表現出的律勳,因此對寶寶的動作發展、肌肉動作控制、協調性各方面都有很大的好處。很少能有一種活動比音樂更能同時訓練肌肉動作的準確度、流暢性與協調性，例如在強調練習手臂與手掌等小肌肉動作的控制，以及呼吸和聲音等肌肉的控制上，透過音樂活動來學習的效果卓著。 此外，一個努力學習音樂的孩子，對其他各方面的學習也都顯得熱心，並在不斷的克服難關之中，建立自信。 4.增進親子交流: 音樂是讓父母和孩子有所交集，並增進彼此情感交流的一個強而有力的媒介。加州大學舊金山分校的精神學教授奧斯渥的研究便指出，嬰兒會對母親聲音中的音樂部份作出反應。例如唱歌給自己的寶寶聽，媽咪個人獨持的聲音中可以傳達一種亂訊息，讓寶寶得到心靈安撫與安全感，進而安靜的睡覺。 不只是媽咪，嬰幼兒期便長期沉浸在雙親充滿憐愛的歌聲中，可強化並穩定寶寶與雙親之間的感情連結；寶寶大一些以後，在陪著他一起欣賞音樂的過程中，便是最佳親子時間，以聲音語言、肢體間的互動，增進親子交流，音樂是幼兒與雙親之間情感連結的重要臍帶，可帶給寶寶宛若雙親就在身邊的安全感，而共同分享音樂的經驗，更是人生中永遠的美好記憶。 5.增進自信與人際關係: 讓幼童體驗不同種類的音樂活動，可以幫助他們學習語言、獨立和掌握他們心中的『小小世界』的能力。2、3歲左右的幼兒，可藉由學會各種新技能而逐步建立自信；此階段由於自主能力漸增，人際關係的需求重點是在追求獨立和掌控。 孩子此時逐漸感受到他們小小身軀所帶來的侷限性，有益於積極學習各種新技能，一旦學會並產生控制感，可強化自身小小身驅的存在感，有助於融入週遭環境，增進人際關係。 而幼童在團體環境中學習音樂技巧時，同時也在學習或自我調適，集中心智及高度自我和群體意識等重要經驗。 6.是生命中一輩子的資產: 讓幼兒在年幼時就參與各種音樂活動，並接受適當的音樂教育，是對他們日後人生前途一項很好的投資，雖然大多數的人無法成為音樂家，但音樂卻能成為一輩子的朋友，不管是唱歌或欣賞音樂，都成為壓力排解與情緒抒發的最佳方法。 如何陪寶寶一起欣賞音樂 專心聆聽是音樂學習過程中一個重要的技巧，一個無法專心聆聽的小孩，不但很難學好音樂，也可能產生語言學習上的障礙。家長在為寶寶選擇適合聆聽的音樂時，不必拘泥於某一範疇的音樂，試著讓寶寶聆聽各種風格型態的音樂或樂器演奏，不同的節奏和音層變化可以促進寶寶的聆聽能力，就好像多對寶寶作語言刺激便能在無形中加強他們的語言能力一樣。 但要提醒家長的是，應該避免讓音樂變成所謂的『背景音樂』。有些家長誤以為放一整天的古典音樂便能薰陶寶寶，其實是沒有必要亦不健康的，一個充滿過度刺激耳力的環境，只會讓寶寶學到如何將這些多餘的噪音摒除在腦外，而無法真正學到聆聽技巧。 理想的方式是家長陪著寶寶一起欣賞，或是一起唱一起律動，引導寶寶一起利用肢體或簡單的打擊樂器打拍子，進行多元刺激，效果會更優於丟寶寶一個人獨自聽音樂來得好。 團體學習優於個別學習 等寶寶大一些以後，團體活動裡的人際關係逐漸會成為學習的最佳驅動力，因此無論是參與任何一種團體的音樂課程或活動，對學齡前的幼兒來說，都是有益而愉快的經驗；因為團體學習可以提供他們向他人學習得的機會，並在些許的競爭氣氛中激發學習動機。 摘錄自媽咪寶貝月刊