這幾年我到各地去演講，分享經驗之際，不時遇見人們提起對整體大環境中，那種看似與教養學習發生衝突所產生的困惑；其中最常見的，莫過「無法改變大環境」，父母該如何做才好？環境如此，父母又能怎麼辦呢？其實類似的疑惑不僅來自臺灣，也常出現在各地的的華人世界裡。生活接觸的事件是多元可貴的教材 之前回台期間，兩個女兒在台北讀了三年書，有一回孩子提到班上有個經常遲到，甚至很晚才到校的女同學。我一邊聽孩子描述，一邊問了幾個問題，最後發現那個學生不在學區內，她每天得搭一個多小時的公車從外縣市來上學。她的父母離異，分隔兩地；在念中年級時，她幾次因探訪母親，太晚回家，而遭父親家暴。 約略了解女兒同學的背景後，我問兩個女兒：「換做是你，你會表現得比她更好嗎？是否能夠每天準時上學呢？」女兒們思索了好一會兒，雖然沒有即刻回應我，但從他們的言談中，我知道女兒深刻的感受到自己何等幸運。 人們通常喜愛好孩子，喜愛循規蹈矩功課好的學生，希望孩子見賢思齊，多接觸好模範，遠離壞榜樣。因此，總希望孩子看到好孩子與不好孩子的差別，隨著一般社會價值觀，引導孩子對齊他人貼標籤、扔石頭。 其實父母母、師長可以有所選擇，不必隨波逐流，而是陪孩子探究事情發生的成因，去發現不同個體成長的過程，理解每個生命的成長原本就不是容易的事，不要輕忽、蔑視任何人事。了解事情始末，就比較能夠珍惜自己擁有的事物與所處環境，學會用寬容看待一切。 所以，一直以來，在面對教養與教育的疑惑時，我總是給予建議：「當環境相對保守，一時三刻難以改變時，父母、師長可以選擇給孩子更多元的歷練；在封閉、保守的環境中，給予孩子更寬廣的視野和空間；在過度競爭的環境中，讓孩子看到更寬大寶容的心境…」 父母樹立價值典範養成孩子寬容心胸 我們永遠可以帶孩子看見不同的世界，給予多一點不同的養分與視野，多啟發他們人文涵養的同理心。這不是只有在家庭停教育的小世界裡，更是用於教育的大環境中。 當一個環境只重視給孩子吃肉時，我們就有責任讓孩子知道青菜、水果的可貴，甚至讓孩子深入認識肉類其實很多元；並不是大環境認為讓孩子吃紅肉最好，我們也跟著對孩子說：「其他都不重要，你只要吃紅肉就好。」 孩子越清楚事物豐富多元，並不表示他們將和整體環境格格不入，而是擁有更敏銳的觀察力與同理心去看待環境可能忽略漠視的人事物。 帶孩子去看不同的世界，不是要孩子刻意追求特立獨行，或故意彰顯與眾不同，而是因為我們確實可以從日常生活中，導引他們養成重視生命、尊重差異的人生態度。 這就是父母能為子女樹立的生命典範。 典範，不是毫無情感的教條、大道理或者空洞的口號，而是父母身體力行的生活實踐，也是對周遭人事物都能誠心敬重的基本態度。 典範，絕不是永遠完美無缺、無懈可擊，而是讓孩子從日常生活裡了解父母堅持的原則，以及樂於學習成長的開放態度。 當孩子看到我們努力成為一個什麼樣的大人時，也會從中認識生命的價值，學習為自己負責，並具有追求美好生活與環境的勇氣。 文/摘自國語日報

父母建構理性空間 以身作則容許批評 有句話說：「嚴以律己，寬以待人」，我認為：這是一句違背事實的道理迷思！我總是告訴孩子，永遠要用同一把尺來衡量自己和別人。所以，我們對自己的批判不會客氣，對他人、整個環境的批判，也從來不會「口軟」。我們家一直有批判的家風。 在孩子成長過程中，行為一旦出現偏差，我們會立刻提出批判，開導他們，甚至給予必要的管教。而孩子對我們講話，也是非常直接、坦白的；假如他們發現爸媽言行不一，觀念迂腐，他們強力的辯白，不輕易屈從。 在學校裡，當孩子與師長、同學出現人際衝突時，身為父親的我不管對孩子是提出糾正，還是支持，都是用「理」來衡量。 成為講理好大人 維護理性增長空間 防礙、壓制理性增長的因素，除了有「大人經常性的糢糊焦點」，「大人的言行動不動就嚇阻孩子」，「大人過於威權」也是嚴重的問題。這三者之中，又以威權壓制最可怕。相對於大人而言，孩子是那麼弱小，因此他們不大可能會為了維護自己「理性」的成長空間而提出抗議，大聲疾呼；碰到擅長用威嚴壓制的大人，孩子或許還沒出聲，就已經受到責罰了，所以他們只好退縮，學會壓抑自我、明哲保身。其中被嚴重打壓的就是「理性」和「尊嚴」。 在我家，處理每件事，除了希望彼此信賴、說真話之外，我們和孩子之間還有一種革命性格─我們都非常清楚，不要讓孩子受到強權威脅。 理性角度看世界 孕育獨立人格 假如父母給孩子很大的空間去發展「理性」，幫助他去做實際觀察，陪伴他去整理、歸納事情的因果關係，就能使他明白：理性描述這個世界，與自己的觀察，有相當程度的吻合。如此，孩子也將慢慢發現，這個世界有理可循，並非那麼不可捉摸。 直到有一天，孩子的理性健康茁壯了，他很可能會跟這個社會產生抵觸，因為我們的社會不見得是用理性跟他溝通。在這個節骨眼上，如果父母可用「理」來支持孩子，會產生以下兩個非常好的結果。 孩子對父母產生終生的敬意：這種信賴感，並不是父母愛他，照顧他，帶他去做開心的事，滿足他的心願就能自然形成的；父母基於「理」去支持孩子所得到的敬意，使親子間的親密感更上一層樓。孩子會感受到父母有良善的中心價值，這讓他們對父母產生終生的肯定與尊敬。 孩子從此漸漸形成自己的中心準則：當父母一再以「理」支持孩子，或者糾舉他、批判他，那麼他也會從自己的所做所為中，慢慢理出一個準則；為了維護這個準則，他不退讓，可以堅持到底，也因此產生獨立的人格。 一個人有沒有獨立人格，取決於他內在是否奉行放諸四海皆準、歷久彌新的永恆價值。當一個人找到這樣的內在價值，你會發現他是堅強、挺立在這個世界的。讓孩子成為這樣的人，父母才算是真正協助他用理性打造人生。 摘自國語日報文／張瓊齡

「Mandy！Mandy…」正在電腦前簽收公文的我，聽到小朋友的叫聲，抬起頭往辦公室門口一看，哇！是潘塏岷吔！連忙起身和潘媽媽打招呼。媽媽準備了紅豆餅請老師吃。從媽媽手中接過熱騰騰的紅豆餅，就像一股暖流流過心底，像是來為我們加油打氣一樣，讓我們更有力量，來得正是時候，也正需要。塏岷，是今年的畢業生，目前就讀國小。媽媽說他每天都吵著要來仁和，懷念仁和的一切～人、事、物，仍無法適應國小的生活～在教室的時間很多，不能自由走動，課間頂多在走廊跑跳，老師不會在戶外看護，和幼兒園的生活作息差異很大。下課後到安親班也是關在一個空間裡，孩子的體力無法抒發，身體沒能伸展，不像在幼兒園時，每天都有大肌肉活動的時間。 五點半天色已暗，塏岷希望能到大蝴蝶玩，問：「可不可以？」「可以。」孩子道了一聲「謝謝」，滿足的牽著媽媽的手往大蝴蝶去。 「仁和」陪伴了多少孩子渡過他們的童年歲月，是美好的、是值得懷念與回憶的；經過了三十九年的歲月，雖然沒有華麗的外表，青春的容顏，卻蘊藏滿滿的熱情、活力與前進的力量；園裡充滿了朝氣，孩子的嘻笑聲、歌聲、呼喊聲和音樂聲，從早到晚、從日出到日落，日復一日、月復一月、年復一年，時間的巨輪添加了歲月，累積了經驗與智慧，雖然很辛苦，但卻依然願意如此去行，是因為許孩子一個充滿盼望的未來。 祈佑的阿公說：「逐工看囝仔攏不老。」是啊！寶貝能帶給我們歡樂，也讓我們很辛苦，為了是讓孩子能夠盡情的享受、參與，從遊戲中、從操作中、從體驗中來學習。 在玩樂當中引導孩子學習感恩。利用晨間集合時間，除了道早問好以外，互相道謝～謝謝你陪我玩，擁抱老師～老師今天又要辛苦你了，謝謝你。孩子的擁抱就像一杯精力湯、營養針，是一股支持的動能。 下星期的親職講座～數學變遊戲～，老師說報名不踴躍，怎麼辦？真傷腦筋。這講題是老師開會後討論出來第一高票的選項，家長不喜歡參加，理由是沒空、要去玩、上班、很累…，老師說若是表演活動，家長再怎麼忙，一定會抽空來參加的。 講師已開始著手在準備講座的內容，以闖關遊戲帶入，讓大人小孩都能樂在當中，一學期一次的講座，希望家長能大力的支持，陪孩子一起擁抱學習的樂趣。 11月17日上午九時至11時 與仁和有約等你哦！ 祝 平安 喜樂 Mandy

最近有一本書《讓天賦自由》，作者提醒大家要找到屬於自己的生命歸屬，才能活出生命的意義，這也是人類社會能夠不斷進步與發展的來源。他把每個人獨特的生命歸屬用「天命」這兩個字來描述，指的是「喜歡做的事」與「擅長做的事」能夠相互結合的境界。 「喜歡做的事」與「擅長做的事」看起來好像很容易發現，似乎也理所當然，但是事實上，絕大多數人一輩子花最多時間做的事情，往往不是自己最喜歡的，也不見得是自己最擅長的，因此都活的不快樂，也不會很有熱情、活力的面對每一天。 每個家長都希望自己的孩子幸福快樂，可是焦慮的家長愈想幫孩子，反而讓他們離自己的「天命」愈遙遠。這是因為父母都有先入為主的觀念，認為孩子必須選擇哪些職業，獲得哪些能力或身分，才能追求到世俗認定的「成功」，而壓抑了孩子的天賦與興趣。若孩子從小有特殊的能力與興趣，家長要從旁引導，並且加深、加廣的進入那個領域。然而大部分的孩子在求學階段，可能都沒有偏好或傑出表現，父母就要儘量找機會讓孩子接觸不同的活動與多元學習，耐心的從旁觀察 。 孩子的興趣或天賦也許可以用一輩子的時間慢慢尋找、發展，但以務實的層面來思考，孩子上了高中，沒多久就要考大學，選填科系或志願，到時候該怎麼辦？每年一到考試選填志願或畢業準備找工作時，很多家長恐怕都不知道該給孩子什麼建議。 即使我們願意當個開明的父母，放手讓孩子自己決定未來，可是如果孩子自己也搞不清楚甚麼是他真正喜歡的工作，或是被社會的價值觀所左右，只看到職業中光鮮亮麗或接受掌聲、榮耀的一面，而不清楚每個行業背後所需要的準備或努力，該怎麼辦？ 性向測驗可以幫助我們了解自己的能力，但是每種書面評估都有其限制，就像我們詢問孩子喜歡做什麼事時，孩子往往也說不出來。 協助孩子選擇職業，有兩個指標可以參考，第一是回應內心最浪漫的呼喚。父母在陪伴孩子成長的過程中，觀察他們對什麼人物典範會感動 ，對於哪一類的故事或電影會一看再看，這些會觸動孩子內心的事物，就是他們展現出來的熱情。每個人對於不同行業的代表人物，喜好或感動的程度都不一樣，家長可以刻意挑選以不同職業為主角的小說、電影或連續劇，陪伴孩子閱讀、觀賞與討論 。 第二個指標是最現實的條件，就是讓孩子知道一個行業一天二十四時真實的生活，了解從事那個職業的作息，要孩子思考自己能不能接受那種生活。這樣可避免孩子被那個行業光鮮亮麗的外表或傲人的社會評價所迷惑，卻不了解背後必須付出的代價或真實的工作內容。 工作佔據了我們一天大部分的時間與精力，因此，職業的選擇對孩子的未來相當重要。父母必須協助孩子認識不同行業的工作，以及所需要的準備與條件。有了這些初步的認識，若能再進一步了解各行各業的人，找到會感動自己的人與職業，那就更棒了！ 文/李偉文 圖/張云茵