飾演白雪公主和隨從的姐姐，正賣力的在台上詮釋著他們即將在台南永華一街涴沙古典音樂沙龍演出的舞台劇，改編自青蛙王子的-王子徹夜未眠，生動活潑的演出，加上可愛的青蛙道具，好吸睛哦！就連小班孩子也都聚精會神的欣賞著。一連兩天，有兩個劇團來幼兒園做宣傳，星期二是豆子劇團，星期三是鐵支路邊創作體，短短半個小時，台上、台下打成一片，相信留給寶貝們的印象是深刻的。他們不愧是表演創作者，魅力十足，一舉手一投足，都充滿了喜感，又具親和力。豆子哥哥還教小朋友做豆子操～左點頭、右點頭，你才不會變大頭；左肩動、右肩動，你才不會腰酸背痛；左擦擦、右擦擦，你才不會黑媽媽；左舉高、右舉高，你才不會長不高；左拉拉、右拉拉，你才不會軟趴趴～五個動作，有小朋友很快就記起來。他們將以「孫仔笑一笑」國台語交雜橫跨老中青三代親子喜劇，在成功大學成功廳與大家共享。 接受劇團進入校園做宣傳，最大的用意是希望寶貝們能夠多接觸，視野更開闊。多數家長很少帶孩子欣賞兒童劇，也許是不知道有劇團的演出，也許是考慮費用的問題；另一方面則是對劇團的支持與肯定。這些人若不是有著一份對表演藝術的興趣和堅持，說實在的要生存是很困難的。一齣戲，光是人力就得投入二十幾個人，還有傳單、海報、場租、用具等，零零總總的開銷。 劇團的工作人員大半是年輕人，以行動對他們的關心，讓年輕世代感受到社會對他們的愛與支持。有個剛從國立大學畢業的年輕人投文表達對社會的不滿「青年創造時代，但時代卻正在毀滅青年。生長在這樣錯亂價值觀的年代，我們不想多說，也無力多說，沒有人敢放膽夢像未來….」字裡行間充滿了無奈與無力感。 一個對社會不滿、不敢夢想的年輕人，是誰該對他負責？ 望著園內這群天真活潑又可愛的寶貝們，他們每天正享受著來自家人、老師、同學間滿滿的愛，想著他們有朝一日也會長大，屆時迎接他們的會是怎樣的社會。「時代在考驗著青年，青年要創造時代…」年輕人是家庭、社會、國家的棟梁，我們每個人都有責任，提供他們一個充滿愛與希望的未來。 值此教師節的前夕，更加感覺到責任的重大。星期二寶貝們參觀全台首學、一級古蹟、左學右廟的的台南孔廟，左學是以明倫堂為主的建築群，右廟則以大成殿為中心。舊生小朋友舊地再重遊，長了一歲，感受體驗也不一樣，老師媽咪認真的為孩子做導覽，從廟前的下馬碑、全台首學的匾額、大成殿、樂器庫、明倫堂；走禮門、義路，期許孩子們更有禮貌、更有規矩。 子曰：「君子道者三….」子就是孔子，參觀孔子銅像，老師把它們做連結，孩子們似乎似懂非懂。 看著仁和團隊個個用心、盡責的帶領著孩子們，從早上直到日落，真的好感動。願神加倍祝福這群天使老師，恩上加恩 力上加力。 祝 平安 喜樂 教師.中秋節快樂 Mandy

三至六歲，孩子進入幼稚園，並準備邁入小學。 父母應該將教養重點放在哪幾大面向？教養資源應該投入哪裡？教養角度又應該如何，才不會陷入常見的教養迷思？學前幼兒教養五大重點 台北市立教育大學教授林佩蓉指出：「面對三至六歲的孩子，父母的教養角度要宏觀。」幼兒教育不是國小先修教育，也不是才藝、美語、電腦科技教育，而是重視身體健康、培養人際智能、開發思考力、基礎社區公民的教育。幼教專家建議家長，教養學前幼兒，可將心力投入以下五個重點： 一.體適能發展的高峰期 良好的體適能有助提升孩子的抗壓性，而體適能發展的黃金期在五至七歲。 1.充分活動以發展大肌肉：幼兒的發展是循序漸進的。林佩蓉指出，在身體發展上，三至六歲的孩子著重大肌肉的開發，家長必須提供安全的環境及較多的活動機會，幫助孩子發展身體的敏捷度、平衡感及協調性。最好每天有至少半小時的戶外活動或體能活動時間，才能幫助孩子充分發展大肌肉。 2.遊戲中發展運動技巧：幼教專家指出，最適合學前幼兒的活動就是遊戲。弘光科技大學幼保系教授許碧勳說，身體的遊戲在孩子動作能力及技巧的發展上扮演極重要的角色，可讓孩子學習到個體能做什麼、如何去做。別小看走、跑、跳、滾、爬等動作，這些最簡單的遊戲能讓孩子探索身體、空間和物體的關係。 二.責任感的關鍵養成期 幼兒在五歲前仍是無律階段，沒有是非觀念的存在，以滿足自我的需求為主，顯現在外的行為不受約束。但是五歲之後，教育心理學家皮亞傑認為，除了自己，孩子已意識到他人的存在，開始有是非善惡的觀念。如果父母於此時給予明確的教養原則，孩子會發展出對規矩的強烈尊重，而且視之為神聖不容更改，道德發展進入「他律期」。 1.開放給孩子選擇的權利：《每個孩子都能學好規矩》作者安妮特?卡斯特尚（Annette?Kast-Zahn）建議父母：「關於自己需要什麼，孩子應該逐漸做更多決定，並自己承擔後果。」如吃飯，父母可以決定供應哪些菜餚，但除了孩子自己，沒有人能夠決定孩子的食量。只要孩子不想繼續吃，就該結束用餐。父母只要堅持在規律的時間提供三餐，並拒絕在餐間提供零食，孩子很快就會學習找出正確的食量。 2.生活自理的責任：孩子三歲進入幼稚園之後，許多家長常有「早晨焦慮症」，孩子太晚起床、穿衣服拖拖拉拉、吃早餐也慢吞吞。卡斯特尚認為，父母的責任是將孩子準時送到學校，至於孩子是否穿戴整齊、頭髮梳好、有時間從容不迫的吃早餐，可以交給孩子自己決定。孩子覺得自己「有責任」時，早上就不再有理由胡鬧。 3.給孩子無聊的權利：這個階段孩子該學習規劃自己閒暇時間的責任。如果孩子一句「我好無聊」，就能獲得家長陪伴，孩子根本無從認識自己的需求和能力，也不知道該如何和自己相處。 4.訂定明確的規矩，讓孩子知道違反規矩的後果：幼兒需要規矩、限制、界限，才能學習自我控制，了解不能總是率性而為。《我家幼兒教養好：3?6歲》作者薩爾?賽維爾指出，孩子其實很需要成人為他們訂定規矩，規矩可以做為支柱與指引，讓孩子了解什麼才是良好的態度與正確的行為。 但給予幼兒的規矩和要求必須非常具體。父母也必須讓孩子了解違反規矩的後果，這能讓孩子知道如何做決定：正確的決定會得到正面的結果，錯誤的決定則會是負面的後果。 5.貫徹規矩的執行：許多父母訂了規矩，也告訴孩子違反規矩的後果，卻因孩子的哭鬧、拖延而妥協、屈服。如果家長想要孩子自律，必須堅定的執行自已所立下的規矩。當孩子知道你言出必行，才會認真看待你對於違反規矩的警告。 三.建立良好的自我概念 有了「我」的概念時，表示孩子開始思考自己。許碧勳說，這對孩子未來的人格發展非常重要，因為擁有良好的自我概念，可讓孩子在小學階段展開學業或交友等關係時，以正面的態度應對，發展開朗的人生觀，也較能面對挫折。協助孩子建立良好的自我概念，許碧勳有以下建議： 1.多讚賞，少責罵： 2.給孩子探索的自由和空間：讓孩子有時間與機會找出適合自己解決問題的方法，不要老是給答案。 3.讓孩子有宣洩情緒的管道：可在室內闢一個角落，鋪上軟墊，放置幾個抱枕或軟質玩偶，讓孩子宣洩情緒，避免過度壓抑內心的負面情緒，才能幫孩子建立健康、快樂的積極態度。 4.肯定與接納孩子的任何感覺：教孩子認識「我的感覺」，並以適當的詞彙表達情緒。 四.手足與父母無法取代的同儕相處 學齡前的同儕相處經驗，能提供孩子練習人際關係的經營。南海實驗幼稚園資深老師王珊斐說，同儕遊戲最珍貴的意義在於磨合的過程。透過同儕互動，孩子有機會和別人一起合作、用語言協商衝突、知道如何在遊戲中加入群體、試著做決定，並為決定負起責任。林佩蓉指出，要讓孩子未來成為一個具備良好社會能力的人，幼年的同儕經驗不可或缺。 1.不要直接介入孩子的同儕衝突： 從幼稚園教學現場觀察，王珊斐認為，成人很難理解學前幼兒的同儕相處規則，上一秒還是如膠似漆的好朋友，下一秒可能因為一句話或一個玩具就翻臉，但隔沒幾秒，兩人又玩在一起。她建議父母完全放手，不要介入小孩的同儕世界，孩子絕對有能力與同儕磨合出彼此都能接受的相處之道。 2.幫孩子把臉擦乾淨、穿戴整齊：在幼兒的世界中，外觀與同儕的認同有絕對的關聯。 3.教導孩子加入團體遊戲的技巧：孩子的團體遊戲有自己的一套劇本，外來者要加入，除非扮演對既有團體成員無害的角色。例如玩扮家家酒，如果團體中已有醫師、護士的角色，孩子還想扮演這兩個角色，很容易被排拒，通常較受歡迎的孩子，都是被認為無害團體既有成員者。 五.手足關係的經營 處理手足關係，較令父母頭疼的應該是「手足的競爭」。林佩蓉建議父母，面對手足教養，要先了解孩子的感受。 1.統一的價值體系：手足紛爭總是推陳出新，沒有一種方式可以處理所有爭執的情境，行政院衛生署豐原醫院臨床心理師陳怡如認為，父母要先確立自己的價值觀，才能在「每次都不一樣」的紛爭中，堅定自己的態度。否則就會演變成昨天希望哥哥多包容弟弟，今天又覺得兩人應該公平競爭。方法的不一致，會讓孩子感到無所適從。 2.讓老大參與育兒：塞維爾建議，在新生兒回家後，分派一些重要的工作給老大，如拆玩具、拿尿布等，並感謝他的幫忙。老大參與的程度愈高，他的歸屬感也愈深，有助於培養老大和新生兒間健全的心理架構，日後與弟妹或父母的關係也會比較好。 3.協助孩子了解彼此的差異：家有手足的父母一定會面臨孩子「要求公平」的需求。林佩蓉說，每個孩子都有其獨特性，不可能用同樣的方式對待。如果家長決定給某個孩子不一樣的待遇，而遭致孩子抱怨「不公平」，父母可以向孩子解釋：大人試圖公平對待每個人，但因為年齡和個性不同，導致兩人有哪些差異，才會做不同的決定。 (文摘錄自 親子天下實戰教養系列4 特刊22號)

「洪仁玫小姐」在診所裡等著拿藥的我，聽到護士叫著女兒的名字，嚇了一大跳，怎麼會….，這時我才發現拿錯健保卡了，還好我的健保卡在皮包裡，連忙更換，不過卻讓診所的小姐和醫生多費心，自己也耽擱了些許時間，好糗哦！因自己一時的疏忽，未加以確認、檢查，卻造成別人的麻煩，真是太不應該了。檢查和確認真的很重要，很多時候我們會嫌麻煩，跳過檢查的手續，有時明明檢查再三，但還是會出錯。也許是不夠細心、不夠專心、不夠用心、不夠專業，特別是專業。 很多事在專業人的眼中一看，就知道問題出在哪裡，即所謂「學有專精、術有專攻」。醫生一看診、聽診，就能診斷病因，對症下藥；資訊工程師可以診斷與修復電腦資訊的問題；水電師三兩下就能解決我們束手無策的漏水問題；老師有方法帶領全班的學生…等等，這都是專業的表現。而在我們的生活中，必須仰賴專業人員服務的項目多不勝數，大家互相效力、互相成就，否則樣樣事都得自己做，也許能力沒問題，但時間和體力可就是一大考驗了。 檢查是讓自己成功的機會增加。上班前檢查東西是否帶齊全；赴考前檢查准考證帶了沒；考試時需檢查回答的試題；上課前檢查課本、作業帶了沒；穿圍兜前檢查手帕帶了沒？洗衣服前檢查衣服的口袋是否有錢，或者是紙？這些都只要花一點點時間做檢查、確認的工作，否則也+許會因小失大，要花更多的時間來處理善後的問題。 也許我們都有過這樣的經驗。「前車之鑑，後事之師」。 民國八十八年的九二一大地震是台灣百年來最慘重的地震，重創了中台灣，造成很多百姓喪失生命，家破人亡，是台灣人心中永不抹滅的傷痛。近年來台灣也飽受風災、水災的侵襲，莫拉克、蘇拉、天平..等颱風，為防範類似921大地震突然來襲，避免重大傷亡，特定每年的9月21日為「國家防災日」，以提醒國人防災救災的警覺，期藉各種準備及演練防範於未然，進而保護生命及財產安全。教育部規定各級學校、機關，每年三月、九月，應定期辦理地震與複合型防災演練活動，幼稚園也不例外。目的是訓練全園師生面對災害時應變能力。 配合此項規定昨天舉辦本學期第一次地震演習，先讓寶貝們觀賞「地震防災教育暨示範演練」影片後，再實地演練。 孩子們透過影片的畫面，有了概念，當擴音傳出「地震來了！地震來了！」小朋友們立刻拿起書包保護頭部，迅速的躲到桌下或柱子旁，就地避難，當地震停時，在老師的帶領下迅速穿鞋、不慌張的到草場集合。 當時華盛頓家正在用點心，有小朋友說～我點心還沒吃完，嘉妤說：「點心沒了，再煮就有，但命只有一條。」 練習是為了累積能力。下星期五，九月二十一日的九點二十一分正式演練時，一定會更有成效的。 為此，每位小朋友規定必須填寫家庭防災卡，請家長務必要配合，於下星期一繳回。 祝 平安 喜樂 Mandy

開學了！經過一個月的暑假，新的學期又開始了！每當新學期一開始，就是我們最值得高興、也是最忙碌的時候了。新的學期，幼兒園有新進的小朋友、有新進的老師、教室有新的佈置、新的簿本、新的書包，到處充滿了希望，從小朋友的眼中，我們也看到他們對未來的憧憬與夢想，從家裡到幼兒園，似乎看見未來～空間大了、玩伴多了、習慣變好、能力變強、知識增多…。 既然又是新學期，那麼不能不談談新目標。以仁和而言，新的學期除了延續過去好的優良傳統，我們也希望新學期能朝向「愛與健康」前進。 比起考試或分數，「愛與健康」或許比較難以察覺，不過仔細想一想，其實這些不就都在我們的身邊嗎？例如你的孩子會不會關心父母？平常的生活作息？會不會挑食？等等，如果家長稍微用點心，就可以發現孩子生活的點滴，透過幼兒園的洗禮，是在改變的。 和督促孩子的課業一樣，其實愛也需要培養。因此我們希望家長們在新的學期開始，能與幼兒園更密切的合作。透過不同的工具與管道～每日聯絡本、每週學習資料、電話聯繫、座談、活動的參與和互動等，了解寶貝在家與在園的點滴、情緒、身心與認知的發展等，和老師媽咪保持聯繫，攜手合作，互相加油打氣，共同為寶貝營造一個愛的園地。 這幾天，活動室有幾個心理尚未準備好要融入團體生活的小寶貝，往常在家可以隨心所欲要睡、要吃、要玩、要看電視都不受限制，如今到了幼兒園，生活作息開始有了變化，心理尚未準備好，不進教室，哭著找媽媽，比馬龍效應，一個哭、二個哭、大家一起合奏，有夠熱鬧。寶貝調適的速度雖然慢一點，但我們眼中的一小步，卻是他們心裡的一大步。他們正在考驗著老師的耐心，家長說你們好辛苦哦！ 相信不只幼兒園老師很辛苦，家長們一樣辛苦。但，不管工作、家務如何繁忙，每天都需撥空，關心寶貝，和他說說話，問問孩子幼兒園的生活，不一定只問課業方面的進度，例如寶貝交友狀況、最高興的事、跟老師或朋友聊了些什麼，這些生活的點點滴滴累積起來，對孩子未來的人格發展，會有相當大的正面影響。 因此下星期二（9月11日）晚上，仁和特別於開學後舉辦第一場親師座談，期盼家長能撥空來參加，透過座談彼此認識、了解老師的班級經營、幼兒園的理念、家長的期待，孩子的情形等。 凝聚家園共識、提昇教學品質、加強親師合作，建造一個以愛為中心，以生命帶領生命的健康的幼兒園，是我們的目標。 祝 平安 喜樂 Mandy