最近震驚全世界的頭條新聞，就是美國發生了非常慘重的校園槍擊事件，在這場悲劇當中，共有27人喪生，其中包括20個6-7歲的小朋友，美國社會一向非常重視兒童安全，這個事件讓美國總統歐巴馬傷痛而落淚。雖然事件很令人傷心，但在這件悲劇的同時，也有些人讓我們真正感到人性光輝的一面；例如27歲的年輕老師Victoria Soto被人發現用身體擋在孩子的前面，失去生命，而該校的校長事後也被發現似乎在試圖阻止槍手的時候也喪失生命，身為教育工作者，這些老師保護孩子的意志和勇氣，就跟20年前在桃園發生的火燒車事件中獻身保護小朋友的林靖娟老師一樣，會永遠留在我們心中。 現在大家都在想，為什麼一位20歲的年輕人會變成如此狠心的槍手，雖然目前為止槍手的背景和動機還沒有完全被明朗，但也已經有幾點事實浮現。首先這位槍手非常聰明，16歲就到大學修課，但似乎有社交障礙，他的高中同學形容他是一個會躲在角落的人，而且幾乎不曾看到他有朋友或跟其他人交談。 他小時候似乎曾在家中自學一段時間，根據媒體報導，他的母親在他小時候因為和學校意見相左，而讓他在家中自學一段時間，我們大概可以確認他與其他人相處上有非常大的問題。 人和人之間的相處是永遠學習不完的課題。幼兒園是孩子社會性發展的開始，學習團體生活相處的模式與人際關係的建立，從家裡到幼兒園有很大的不同，不僅只是空間變大，環境更豐富而已，更重要的是聚集了一群三歲至五歲的小朋友，寶貝必須獨自一人面對群體的生活，沒有家人的陪伴，父母的代勞，凡事必須靠自己去完成，建立自我存在與同儕互動的的能力，享受群體生活的樂趣。 孩子們在家是爸爸媽媽、阿公阿嬤的寶貝，凡事以他們為優先，但來到幼兒園，就得學習與人相處之道，這就是邁向社會化的第一步，比起數學、注音符號、英文等知識，這個功課更重要，不是教就會，而是從相處中修正彼此的銳角，是值得父母花更多心思去注意的。 每個孩子資質、個性都不同，有的比較外向，容易和別人打成一片，有的比較內向；不是外向就一定好，內向就不好，有時候太活潑外向的孩子，反而會忽略別人的感受，作為爸爸媽媽仔細觀察孩子和其他人相處的方式，多和老師互動，了解孩子在學校的情況，教導他們要彼此尊重、互信、相愛等；當孩子與人發生爭執，或是不如意時，需要耐心的了解事情的原由，不可護短；若是吵著不上學或不想參與活動，亦需耐心的詢問孩子的想法，鼓勵他們不要放棄，要多和小朋友相處，孩子一定能在幼兒園裡學習到「人和」的意義和方法。 祝 平安 喜樂 Mandy

史都華出身貧困，大學輟學後，他幾次失去工作，最後甚至流落街頭。一天清早，已經兩天沒進食的他，雖然明知自己沒錢，仍然忍不住飢餓，走進一家餐館，用完餐後才一臉尷尬道：「對不起我現在身上沒錢，可以讓我下次還嗎….？」 店員以懷疑的眼光，上下打量著邋遢的史都華，正當他難掩心虛，想轉身逃跑的時候，餐館老闆卻走到他的身旁，遞了一張鈔票給店員說：「有一位先生已經幫這位年輕人付錢了。」 史都華難以置信，但也沒有多想，便趕緊離開了。等到事後他仔細思考，才恍然大悟，這根本是老闆明知他還不了錢，卻為了維護他的自尊，刻意用這樣的方法幫助他，史都華感動之餘，在心中許下一個承諾：「上帝啊！如果往後我有能力，也讓我可以去幫助別人。」 好幾年過去，在寒冷的十二月街頭，常可以看到一個穿著樸素的男子，分送金錢、食物給有需要的人，在當時經濟蕭條，失業率攀升的時代，帶給許多人溫暖與幫助，而沒人料想到，他就是後來成為富豪企業家的史都華！直至他過世前，不僅送出數百萬美元的金錢，更影響其他人起而效尤。 一棵寬容的心，帶出更多的恩典，以及意想不到的祝福！ 文/蒲公英月刊

寶貝們人手拿著一本感恩護照，在老師的帶領下，依序來蓋通關章，蓋章的人數隨著時間一天天的增加，每一本感恩護照，記錄著孩子感恩的話語。雖然只是短短的一句話，但可是小朋友發自內心的感謝之語。韶淵說：「我今天要感恩園長開放大蝴蝶給我玩。」「我今天要感恩姐姐陪我一起玩、一起看書。」史丹佛家的韶淵，每天蓋戳章時，會很清楚的告知Mandy感謝的對象和內容。對孩子的表現，真的很感動，也感謝家長願意配合且重視。 一件事接受的心、學習的心若不一樣，效果也會不同。孩子們在意的是有沒有蓋戳章，家長也許因為小朋友吵著要得到戳章而去做記錄，園長重視的則是希望孩子在連續21次之後，能養成感謝與感恩的習慣，動機不同，態度就不同，結果當然也會大不同。 因著感恩節設計感恩護照，是第一次，起心動念是因為覺得它的重要性是不容忽視，特別是對現代孩子而言。很多是家中唯一或唯二的孩子或是孫子，家中的成員～爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，甚至姑姑、阿姨…～對他們疼愛有加，凡事順他們的意，小心翼翼的呵護著，茶來伸手、飯來張口，要什麼有什麼，養成孩子的霸氣和理所當然的態度，缺乏禮讓的心，眼中只有自己，很容易和人起爭執，雖然常常提醒、討論和分享，但效果仍有限。 對人表達感謝、感恩、愛你、對不起看似簡單，但其實是不容易、也不習慣，很難啟齒，愛在心裡口難開，特別是台灣人。而愛的開始或說應始於家庭，若父母或家中成員的對話都是「謝謝你、請你、對不起、我愛你」孩子們像海綿般也會吸收到這些養分。 為了建立好習慣，園長每天不厭其煩的重覆做這事；寶貝親自拿來蓋章，為了讓他們了解其中的過程與意義；請家長記錄是希望父母、家人能夠參與、陪伴，了解孩子內心的想法。至於執行的成效如何，端看家長配合、重視與堅持的態度了。 但願感恩的心能夠深植在每個家長和孩子的心裡，口說好話、心存善念，讓愛的種子種在我們的心田裡，萌芽、茁壯、開花、結果，從家庭開始，讓我們有述說不完感謝、感恩的事、愛對方的心，也能昇華到關懷週遭的人事物。 隨著十二月的到來，聖誕的腳步也近了，問小朋友：「聖誕節是誰的節日？」孩子說：「聖誕老公公的節日。」「是耶穌誕生的日子。」聖誕老公公是愛的代表，耶穌是愛人的神。除了培養孩子感恩的心，也希望他們擁有善良體貼與關懷人的心。 迎接聖誕節的到來，12月22日星期六上午9點30分至11點30分將舉辦慶祝會，邀請家長來園同樂。活動中安排有交換禮物的橋段，請家長提早為寶貝準備一份100元至120元的禮物。 祝 平安 喜樂 Mandy

幼兒園老師在恩恩的連絡簿裡寫著，迎接聖誕節，要請爸媽準備一份200元以內禮物，讓小朋友在學校玩交換禮物。爸爸說那就把家裡用不著的東西，包裝一下當禮物送出去就好了。聽到爸爸的說詞，媽媽給爸爸一個白眼，說：怎麼這麼隨便。我要帶恩恩去買禮物。 禮物，是社交學習 孩子開始進入幼兒園上學以後，老師們開始陸續配合節日辦各種的活動，一方面讓孩子了解社會，二方面也讓課程更加活潑，孩子也可以現學現賣樂趣無窮。在西方，交換禮物是一個常見的活動，大人小孩透過禮物交換交流感情，讓朋友的情誼更加穩固。 也因此，許多的幼兒園會在聖誕節舉辦交換禮物，讓孩子提早透過遊戲，學習大人的社交。別小看只是個遊戲，如果好好利用也是孩子的金錢教育啟蒙！隨著現在孩子普遍早熟，四歲的孩子已經對金錢的抽象概念日漸完整，也能有基本的數字概念。交換禮物，既能讓孩子經歷買禮物的過程，也能享受收禮物的驚喜，一舉兩得可以好好利用。現在，就帶著孩子上街選禮物吧。 價格、數量、大小的取捨 聽見可以自己挑禮物送人，孩子早已開心得不得了，到了賣場，面對各種的玩具，孩子可能也不知如何選取。聰明的爸媽應該把握好時機，協助孩子動腦挑最適合的禮物： 步驟一、約定價格 購物，是理性的決策、感性的過程。一開始就與孩子約定好本次購買禮物的上限，讓購物消費這件事情從理性的控制費用開始。 步驟二、挑喜歡的 買東西，當然挑喜歡的。只要是符合預算，自己也喜歡的，都可以列為購買的候選清單。此時，孩子可能選了四五種東西喜歡的東西。 步驟三、做正確抉擇 在孩子的眼中，大的、多的常常是首選。但是，體積大的、份量多的到以是不是就是最好的呢？孩子不像大人經驗豐富，還不是很能分辨物品價值。也因此，透過購物的最後選擇，讓孩子把剛剛選來的東西一一說出選擇理由，然後排出最想買的順序。 透過與孩子的對話過程和反問，可以讓孩子了解自己還有哪些地方沒有想到。例如說，孩子想要買冰淇淋送人，因為很好吃。這時候就可以跟孩子討論，冰淇淋需要冷凍，並不適合拿去學校。讓他思考從如何預算內，挑出效益最大的選項，自己做出最好的決策。 從遊戲中成長，是孩子學習最有效的方式之一。對於金錢觀念的養成也可以透過遊戲、實際體驗中慢慢學習。尤其，適當的錯誤和失敗經驗可以讓孩子印象更深刻。就像上面的舉例，如果孩子堅持一定要送冰淇淋。不妨在可控制的範圍內讓他試試，有了失敗的經驗，以後在挑選上一定更謹慎，更懂得精打細算，買對東西！ 文/摘自信誼月刊

放學後，在校園練習吹奏薩克斯風，是我一天之中最愉快的時光。一些在學校等待家長來接的孩子，好奇的圍攏過來；剛開始，他們靜靜聽著，後來大概聽不出什麼名堂，開始感覺無聊，於是摸摸樂器、胡亂翻譜，還有更調皮的傢伙用手遮住樂譜，硬是跟我搗蛋！我雙手持著樂器，挪不出手來阻止，結果當然是曲不成調，一首《你是我的眼》吹成了「你怎麼遮住我的眼」啦！ 　 等我放下樂器，準備跟他們算帳時，孩子們馬上一哄而散，逃走了。但是，有一個低年級的孩子，卻一直站在我身邊，他從頭到尾安靜的聽著，沒有移動腳步，彷彿陶醉在薩克斯風獨有的奏鳴聲中。 我又練習了一會兒，末了，停下，喘口氣。他走向前，仰望著我，真誠的對我說：「叔叔，我可以跟你握手嗎？」我們握了握手後，他帶著靦腆的微笑，心滿意足、邊走邊跳的離開。 那滿足的笑容，傾慕的神情，啊！我遇見了最誠摯的讚美！一時之間，心中湧現找到知音的感動，雖然，他的年紀很小，連我是學校老師都沒認出來，不過，他可是我音樂生涯的第一個「粉絲」，實在太難得了！ 也許在無意間，開啟了這個小小知音的「管樂之路」；我不禁想像，他成名多年後，可能在回憶錄提到：「小時候就是聽到某個叔叔在學校吹薩克斯風，才立志成為一個演奏家。」 想像歸想像，無論如何，被肯定的感覺很棒。　 某次到彰化湖南國小演講，一個老師拿出全班厚厚的剪報作業請我過目，原來是學生剪下了《國語日報》中我的專欄作品。看著小朋友以認真的筆觸敘述讀後感想；老師仔細、關懷備至的評語，心中無限感動。我原本只是單純的述說生活的想法與感觸，但真的有人喜歡，並將它當一回事！ 我想，肯定的言語、真誠的讚美是人人樂於接受的。但是，我發現大家都習慣「挑錯」，很少讚美。 師生見面，老師通常會嘮叨：「作業怎麼沒有交？負責掃地的同學做好了沒？聯絡簿趕快交過來！」大家急著將事情完成，甚至要求做到完美，卻很少人願意停下腳步，感受當下有什麼事物值得讚賞。 老師常說：「某某同學某件事情做得很好，很負責任。」但這並不是讚美，讚美不是對完成分內工作的感謝，而是告訴對方，我看到、感受到你出眾的表現與付出所綻放的小小光芒！ 一個同事天天挑三個小朋友，在他們的聯絡簿寫下讚美的話，「今天下課時，小涵一個人哼著歌，我發現她的歌聲很好聽，愉悅的心情也感染了我！」「小邰好棒啊！我看到他投籃連中三個三分球，太神奇了！可以媲美『林來瘋』的『小邰瘋』要出現了！」「我喜歡小玲的新髮型，看起來清爽、有精神，小玲真有品味！」 這個老師帶班向來得心應手﹐跟家長維持良好的互動。我想﹐這與「天天讚美的作業」應該脫不了關係。 讚美很簡單，但要及時。千萬別吝惜讚美別人，有感觸就說出口，但別拿讚美當完成功課的獎勵呀！ 摘自國語日報文／簡世明

這幾年我到各地去演講，分享經驗之際，不時遇見人們提起對整體大環境中，那種看似與教養學習發生衝突所產生的困惑；其中最常見的，莫過「無法改變大環境」，父母該如何做才好？環境如此，父母又能怎麼辦呢？其實類似的疑惑不僅來自臺灣，也常出現在各地的的華人世界裡。生活接觸的事件是多元可貴的教材 之前回台期間，兩個女兒在台北讀了三年書，有一回孩子提到班上有個經常遲到，甚至很晚才到校的女同學。我一邊聽孩子描述，一邊問了幾個問題，最後發現那個學生不在學區內，她每天得搭一個多小時的公車從外縣市來上學。她的父母離異，分隔兩地；在念中年級時，她幾次因探訪母親，太晚回家，而遭父親家暴。 約略了解女兒同學的背景後，我問兩個女兒：「換做是你，你會表現得比她更好嗎？是否能夠每天準時上學呢？」女兒們思索了好一會兒，雖然沒有即刻回應我，但從他們的言談中，我知道女兒深刻的感受到自己何等幸運。 人們通常喜愛好孩子，喜愛循規蹈矩功課好的學生，希望孩子見賢思齊，多接觸好模範，遠離壞榜樣。因此，總希望孩子看到好孩子與不好孩子的差別，隨著一般社會價值觀，引導孩子對齊他人貼標籤、扔石頭。 其實父母母、師長可以有所選擇，不必隨波逐流，而是陪孩子探究事情發生的成因，去發現不同個體成長的過程，理解每個生命的成長原本就不是容易的事，不要輕忽、蔑視任何人事。了解事情始末，就比較能夠珍惜自己擁有的事物與所處環境，學會用寬容看待一切。 所以，一直以來，在面對教養與教育的疑惑時，我總是給予建議：「當環境相對保守，一時三刻難以改變時，父母、師長可以選擇給孩子更多元的歷練；在封閉、保守的環境中，給予孩子更寬廣的視野和空間；在過度競爭的環境中，讓孩子看到更寬大寶容的心境…」 父母樹立價值典範養成孩子寬容心胸 我們永遠可以帶孩子看見不同的世界，給予多一點不同的養分與視野，多啟發他們人文涵養的同理心。這不是只有在家庭停教育的小世界裡，更是用於教育的大環境中。 當一個環境只重視給孩子吃肉時，我們就有責任讓孩子知道青菜、水果的可貴，甚至讓孩子深入認識肉類其實很多元；並不是大環境認為讓孩子吃紅肉最好，我們也跟著對孩子說：「其他都不重要，你只要吃紅肉就好。」 孩子越清楚事物豐富多元，並不表示他們將和整體環境格格不入，而是擁有更敏銳的觀察力與同理心去看待環境可能忽略漠視的人事物。 帶孩子去看不同的世界，不是要孩子刻意追求特立獨行，或故意彰顯與眾不同，而是因為我們確實可以從日常生活中，導引他們養成重視生命、尊重差異的人生態度。 這就是父母能為子女樹立的生命典範。 典範，不是毫無情感的教條、大道理或者空洞的口號，而是父母身體力行的生活實踐，也是對周遭人事物都能誠心敬重的基本態度。 典範，絕不是永遠完美無缺、無懈可擊，而是讓孩子從日常生活裡了解父母堅持的原則，以及樂於學習成長的開放態度。 當孩子看到我們努力成為一個什麼樣的大人時，也會從中認識生命的價值，學習為自己負責，並具有追求美好生活與環境的勇氣。 文/摘自國語日報