「一 角、二角、三角形，四角、五角、六角半，七角、八角、手插腰，九角、十角，打電話，喂！喂！喂！你家的×××在不在？不在不在去上幼稚園，上什麼幼稚園，上仁和幼稚園。」當唸到仁和幼稚園時，孩子們就要準備出拳，這是最High的時刻，輸贏就在一瞬間，別小看他們，出拳時可是很慎重的，有的一拳就分勝負，有的卻分不出輸贏，一直平手，問贏的人舉手，大家可都舉手，特別是小小孩，超可愛的，還沒有輸贏的概念，歡喜著好。 小朋友很喜歡玩猜拳遊戲，尤其是一角二角；還有「南投戴斗」他們也很喜歡；小兔搬家、老鷹抓小雞、一二三木頭人、大風吹、胖子瘦子…，透過玩遊戲，可以增進幼兒與人互動的機會，提高學習的興趣。 在人類的幼兒時期，遊戲幾乎是他們生活的全部。兒童的動作、想像、思想、興趣及社會行為等身心活動，只有在遊戲中，才能得到充分的發展。今日的教學多採用遊戲中學習的方式，以激發兒童的學習興趣。兒童時期是充滿想像力與無限的創意。當他們專心投入遊戲時，潛能是會被激發的。 賣湯圓的遊戲也是孩子的最愛，好久沒和他們一起玩了，想想再過一個多月，冬至就到了，先來賣湯圓吧！～「賣湯圓，賣湯圓，大大的湯圓圓又圓，一個湯圓多少錢？」～「一塊錢」～，一個人代表一塊錢，二個人就是二塊錢，找到二個人就蹲下，以此類推。遊戲由一塊錢開始，「賣湯圓，賣湯圓，大大的湯圓圓又圓，一個湯圓多少錢？」小朋友問：「多少錢？」「一塊錢」；「賣湯圓，賣湯圓….」「二塊錢」→四塊錢→六塊錢→八塊錢→愈來愈困難，人數不對就會被淘汰，小朋友們專心的玩著，豎起耳朵注意收聽訊息，也認真的數著。最後剩下二組，因為肯定他們的認真與表現，贈送每人一個小娃娃吊飾。 透過賣湯圓，可以玩數學遊戲，從遊戲中了解小朋友對數與量的概念，和臨場的反應能力與人際互動，大班、中班、小班一起接受考驗，對小班而言挑戰很大，但可別輕視他們，有幾個小蘿蔔頭可是很有數概念；對大班來說，應該很容易才對，但有些不會主動去找人，站在原地等人來找他，有的跑來跑去，有的不太會玩，到最後就被淘汰；不過，從遊戲中，也發現了幾個具有領袖魅力的小朋友。 剛開始，班級老師都很緊張，介入遊戲中加以指導湊數，但Mandy請老師放手讓小朋友玩，只要在一旁觀察就好，從觀察中才能了解孩子的能力與優缺點。唯有了解，才能幫助他。 如何激發孩子數學的潛能，讓學「數學」變得更輕鬆有趣！ 祝 平安喜樂 Mandy

台灣現在生育率越來越低，問年輕人為什麼不生孩子，除了經濟的原因之外，有一個原因居然是不知該怎麼教孩子。 其實父母不必擔心，教養孩子沒有放諸四海皆準的方法，因為每個孩子不一樣，但是它有共同的原則，就是孩子需要愛、需要安全感。父母只要適性的順其自然發展就可以了，生命自己會找出路。 柳宗元在「種樹郭橐(ㄊㄨㄛ)駝(ㄊㄨㄛ)傳」中說，郭橐駝樹種的好並非有什麼絕竅，他只是順其自然，不害其長而已。種樹時，根讓它舒展開來，多用舊土把根填緊，種好了就不要一直去動它。但是假如根未舒展就種下去，而且一直換土，早上來看一遍，晚上來看一遍，搖搖樹，看根的土緊不緊，掐掐葉子，看它長的好不好，這樣反而害了它。郭橐駝說他沒有什麼祕訣，只是不去害它而已。 好個「不去害它」，這正是教養孩子的祕訣。現在孩子生的少，父母愛之太殷，憂之太勤了，反而使孩子不能適性成長。 西諺有一句話： 「教養孩子是藝術，不是科學」。科學講究重複性，一個實驗你用這個方法得出這個結果，我用同樣方法也應得出這個結果，但是教養孩子不同，孩子有個別差異。 它是藝術，所以沒有一致性。就算是同卵雙胞胎成就都有不同，更何況是不同家庭的孩子，父母切記不可把孩子跟別人比較，只可與孩子自己比較，只要他今天比昨天進步了，就該誇獎他，也不可套別人的方法，別人的孩子打罵中狀元，你的孩子打罵會離家出走。孩子不同，就像橘子和蘋果，怎麼比呢？ 從遊戲中觀察孩子的天性 那麼，父母怎麼知道孩子的天性和興趣在哪裡，以順其自然發展呢？父母需要花時間跟孩子在一起，觀察他遊戲的情形。遊戲是孩子天性最流露的時候，一般來說，遊戲時孩子會玩他最拿手的項目：球玩得好的孩子會去玩球，老是接不到球、投不準的孩子會去玩別的東西，因為人都不喜歡挫折，孩子也是。做得好的，正回饋會使他特別喜歡去玩這個東西，久而久之，就變成他的專長了。所以人做自己喜歡的事最拿手，人喜歡做自己拿手的事。 遊戲在孩子小的時候非常重要，應該盡量讓他玩，不必急著塞知識到他大腦中。學習是終身的，他有一生的時間去慢慢學他應該知道的知識，但是他必須在遊戲中學會出社會後所要用到的能力，如毅力、創造力、領袖魅力及人際關係。 瑞典和芬蘭的教育家都認為七歲進學之前，孩子只要盡情的遊戲就好，不必教寫字。他們不論冬夏晴雨都帶到戶外玩耍，他們說「只有不合適的衣著，沒有不合適的天氣」。這句話跟郭橐駝的話不謀而合，只要適其性、順其自然的成長，它就會「壽且孳、早實以蕃」了。 文/洪蘭教授