在外人眼裡，孩子常常被說就像他們父母的影子，這不是單就相貌而言，而是整體形象予人的感覺。做父母的人首重「言行一致，以身作則」。這話乍聽起來，似乎是十足的老生常談，了無新義。然而「無新義」不足為奇，因為，「身教第一」原本就是家庭教育永不會改變的法則。 新生兒來到世界上，雖然帶有某些先天性的素質，然而，絕大部分在身、心方面的成長與發展，都取決於後天的環境與學習經驗。基因專家告訴我們，甚至與生俱來的基因限制，也有迴旋的餘地，因為人腦是會成長的有機體。因此，就人格的成長、行為的模式、道德意識與價值觀的建立而論－亦即近年來引起廣泛注意的感情智力與道德智力所涉及的範疇，新生兒似乎如同一張白紙。在這白紙上逐漸顯現的圖樣，是經由隨時隨地的觀察、模仿、學習而低點繪成的。 孩子觀察、模仿與學習的對象，最早也最重要的，自然是朝夕共處的父母莫屬。父母的言行、舉止，彼此間相互對待以及對待子女的方式，是不斷提供給孩子的最直接最具體的示範，他們耳濡目染，有樣學樣，其深遠的影響力可想而知。因此，有心的父母應該將孩子的表現當作自我反省的一面鏡子：為什麼孩子粗魯沒禮貌？為什麼孩子蠻橫無理亂發脾氣？為什麼孩子唯我獨尊，從不為他人設想？為什麼孩子不肯努力付出想不勞而獲？為什麼孩子經常說謊諉過？為什麼孩子一昧要好吃、好穿、好玩，只知道追求物質上的享受？………做父母的如能坦誠地反躬自省，會發現許多這類『為什麼』的答案，在自己身上昭然若揭！ 而孩子其他的一些惡性，也往往可尋出蛛絲馬跡，歸根到父母的影響。在外人眼裡，孩子常常就像他們父母的影子，這不單就相貌而言，而是整體形象予人的感覺：就像神情、語氣，以及舉手投足，肢體的小動作等等。「有其父必有其子、有其母必有其女！」相信每個人都說過或聽過類似的話。同樣的道理，孩子腦子裡的想法、價值觀等。表面上看不出來的東西，又豈能脫出父母的巢臼？ 所以，你期望孩子成長成什麼樣的人？除了說給他聽，更要做給他看！尤其在孩子幼小時，大道理他未必聽得懂，給他看好榜樣，是最有效的方法。等孩子漸漸懂事，言教也必須輔以身教。如果父母口中高唱禮、義、廉、恥、誠、信、勤勉等人生的大道理，卻不能身體力行，使自己的行為符合自己的說教，如此則言教只流於誇談、空言管教的效果必然是有限的。尤其甚者，父母言行不一，管教實不能使子女心服口服。久而久之，可能助長子女的叛逆心理，造成日後親子溝通上的障礙。

「我家寶貝終於上小學咯！」看著孩子穿上制服，背著書包走進校門，許多父母的心中一定憂喜參半。 上學如同爬階梯，而幼稚園到小一的這層階梯，要心小一到小二高出許多，是孩子由幼兒蛻變成兒童的一大轉捩點。信誼基金會針對教養問題做過調查，「人學適應」名列「十大教問題」之一，可見孩子上小學的適應問題值得關切。 在欣喜孩子即將步入學習新階段之際，父母的陪伴協助，是孩子能否順利適應小學生活的重要關鍵。以下提出幾個步驟，與家有小一新生的家長分享。 步驟一：大手牽小手，校園走一走 面對陌生環境，孩子容易產生憂慮、害怕的負面情緒。建議家長利用暑假，帶孩子到校園玩耍，練習聆聽上下課鐘聲，為孩子介紹最常使用的空間，例如：一年級的教室、哥哥姐姐的教室、教師辦公室、健康中心、廁所、遊樂場、放學接送的位置等。 每到一處，可以在孩子耳邊輕輕叮嚀，例如駐足在孩子未來的教室前，可以跟孩子說說「學校的爸爸、媽媽」會對他好，增強孩子對老師的正面情感；提醒孩子遇到因難，可以隨時去找老師；同時看看教室裡的擺設，要孩子猜猜自己會坐在哪個位子。 如果走到廁所，可以替導孩子正確的如廁方法：先關上門，把小腳擺在最適合的位置，然後才如廁；上完廁所要記得沖水，再把衣服穿整齊，並且養成洗手的好習慣。 遊樂場是孩子的天堂，家長可以陪孩子盪秋千、溜滑梯、玩翹翹板……，遊戲規則及注意事項都要在遊戲當下適時引導。在認識學校環境的運程中，每一個細節都應該在情境下仔細的練習一次，當孩子對環境多熟悉一分，不安與焦慮感就會減少一分。 步驟二：訂定作息表，調整生活步調 當孩子步入小學階段，就代表「規律」成為生活中的必須守則。家長的生活作息深深影響孩子的步調，親子可以共同訂定一份生活作息表。 首先，訂出每晚上床時間，引導孩子思考放學後到上床睡覺前，有哪些該完成的事項，如何安排才能做最有效的運用。作息時間表訂定後，試著做做看，不斷實驗修正，找出全家都能接受的模式與時間表。 全家養成規律的生活慣，孩子才能從容的時間，在家享用豐盛的早餐，為一天的學習儲備滿滿的精力。 步驟三：培養自理能力，有助融入學習 孩子步入小學後，很多事都要自己來，例如拉拉鍊、扣扣子、翻領子、綁鞋帶等基本能力要具備，尤具是紮衣服的動作，在家要多練習。還要教孩子整理書包，養成自我負責的習慣；並且學習在三十分鐘之內用完餐，養成餐後潔牙的習慣。 父母應該開始放手，把責任交給孩子，讓孩子試著做家事，例如：握地、洗抹布、擦桌椅等，從中學習做事能力，有助於快速融入學校生活。 步驟四：工欲善其事，必先利其器 在為孩子購置學用品時，應力求安全實用，花稍的設計款式容易吸引孩子把玩，而無法專注學習。鉛筆是低年級孩子最佳的學習工具，但不健議使用自動鉛筆，因為自動鉛筆的筆心細，容易斷，損壞率高，會增加孩子寫字的困擾與挫折感；最好使用HB三角筆。 此外，為孩子布置一個屬於他自己的讀書空間，保持書桌的整齊清潔，孩子才能專心學習。在固定的時間、地點陪孩子做功課，並且適時整坐姿與握筆方式，能引導孩子寫出一手好字，養成良好的學習態度與習慣。 步驟五：善用聯絡簿，溝通無障礙 教師是家長的教育合黟人，家長若能了解、配合學校與班級的教學活動，與教師密切聯繫，陪孩子一起成長學習，那麼孩子的學習之路將會越走越有信心。 親師溝通的管道除了每學期舉辦的親師座談會，透過班級網頁中各項活動訊息、學生作品、班級行事曆等，也是了解孩子在校學習狀況的方式。 此外，聯絡簿是更即時的溝通平臺，能透露孩子的生活學習情形，因此每天的簽名閱覽不可少。若問題較為複雜，無法三言兩語表達時，父母應主動與老師約時間見面或打電話溝通。父母若能扮演好孩子與老師之間的橋梁，不但能幫助孩子越過一道道成長關卡，更能增添孩子、師生之情。 「上小學」是喜悅又充滿希望的事，孩子的第一次學習之旅，需要家長的陪伴與支持；多些耐心與等待，給孩子多一點時間調適，孩子才能快樂的學習、成長。 文/摘自國語日報

雙薪家庭對幼兒最大的影響，就是多數的孩子都被迫托育，無法全程由爸媽負責照顧。根據新北市保母協會的粗略估計，約有一成五的受託兒是二十四小時被托育。亦即，在台灣都會地區，有相當高比例的嬰幼兒是長年居住在原生家庭以外的地方。這種奇特的家庭型態對孩子的成長與教養會產生何種影響，頗值得關注。而如何扮演「假日父母」也是本月號要探討的主題之一。 雖然三歲定終身的說法失之於籠統，但研究顯示，孩子幼年期所受到的刺激和教導，確實會對其產生長遠的影響。從生理上觀察，腦部的重量在出生時約400公克，是成人腦容量的1/4；6個月大時則增加至1/2；1歲時再成長為2/3；2歲時即已達3/4；3歲時則進展至4/5。此外，腦科學也證實，腦神經傳導的速度與活力，決定了腦的效能；而腦神經網絡的複雜度則是由先天亦傳與後天環境的交互影響所決定。因此，既然刺激幼兒腦部發展的後天環境至關重要，爸爸媽媽們又怎能將此一重責託付他人呢？ 再者，從感情上論，寶寶在娘胎時就已經開始發展聽覺，他會熟悉母親的聲音，並透過肌膚與觸覺，感覺到母親對他的撫摸。出生後，他會慢認得照顧者的臉龐，並對此人產生感情上的依附關係。而這種關係涉及了孩子成長之後是否有安全感，以及對人的信任感的發展。因此，在此階段頻頻替換照顧者，或將依附關係建立在父母以外的其他人身上，恐怕不是照顧幼兒最好的方法與選擇。所以，家長們千萬別以為嬰幼兒反正不懂事，或是長大之後對這個年紀所發生的事多半不復有記憶，而輕忽了孩子對爸爸媽媽的需要。特別是三歲以下的低年齡層幼兒，父母更應該要對孩子付出更多的關注。 我們想提醒家長們，如果因為工作需要而被迫托嬰，應儘量避免二十四小時托育，最好每天都能親自陪伴與照顧孩子一段時間。親子關係是日積月累慢慢營造起來的，如果辛苦工作是為了給孩子更好的生活品質，那麼，陪伴孩子一起成長絕對是創造更良善的生活品質的關鍵。 文/摘自學前教育月刊

孩子的笑容與成長是老師最大的鼓勵 7月28日學期結束了，29日開檢討會，針對園務、教學、活動及保育的推動，逐一作討論，以孩子的心為心，藉著開會溝通與了解，力求大家都能有共識，並針對暑期班的開課作籌備與討論。 檢討會當中大家最有共識的是，當幼稚園老師真辛苦，「錢少、事多、離家遠」，每天一大早就要到幼稚園來，下班時間到了還走不開，要處理的事情很多，舉凡備課、教室的整理、孩子的觀察記錄、與家長交談、打電話等，若更用心的話，真的就要以校為家了。 幼教老師要具備十八般武藝，當老師又要兼保姆，做不完的保育工作，更因著腸病毒的流行，不僅要教導孩子洗手的正確步驟，規定每天要稀釋漂白水拖地、擦桌椅、櫥櫃、洗玩具等的預防措施，班級若是有孩子罹患，神經得繃得更緊；還得接受衛生單位不定期的抽檢，查驗小朋友是否真的會洗手？此外，還要查閱一些相關的文書資料，這些保育工作 逐年增加，是一種額外的負擔，無法抗拒。 當然出發點都是好的，只是執行要有人力、物力和財力，這些都得由幼稚園概括承受。有老師的家人曾說「教幼稚園阿～ㄉㄟ騙囝仔，有啥物湯無閒，七早八早出門，天黑也無知要轉來！」真無奈，說真的，工作最怕得不到家人的認同與支持。 很多人願意委身在幼教，只能說教育單位對幼教的不重視，從未正眼看待幼教人，遑論給予任何的補助，很多念幼教，但畢業卻不走幼教工作，都覺得太辛苦了。在教育的體系裡，從事幼教工作者社會地位最低，尤其是私立幼托園所。大家都認同家庭教育最重要，再來是學前教育，理應受到政府單位和社會人士的重視才對，但幾十年來得不到關愛的眼神，沒有實質上和精神上的鼓勵，很多經費是補助在大學教育上，就像得不到家人的肯定與重視一樣，真的很心痛，大家都認為私立園所都只以營利為單位，實在不公平，尤其是近幾年來物價指數年年攀高，而幼稚園的學費是凍漲的；但，即使能漲，也因為競爭，大家也不敢調高收費。 近幾年來有大班幼教券的補助，上學期台南市更針對二歲以上五歲以下幼兒，實施就學五千元的補助，一○○學年大班的幼教券提高到一萬五千元，希望能減輕家長的負擔與提高出生率。但，看不到工作者的辛苦，真的好希望也能夠補助私立幼稚園的老師，留住好人才、好園所，這才是政府需要未雨稠繆的，是必須受重視的。 往下紮根，是很重要的概念，就像種子若種在肥沃的土地上，就能夠結實纍纍。基於此信念，所以我們願意付出，感謝仁和這群天使老師的委身，在孩子年幼時陪伴他們走在成長的路上，協助家長，為孩子奠定好的根基，期盼家長們能與老師成為夥伴關係，適時的給予老師肯定與鼓勵的掌聲，多看老師的優點，因為人的能力是有限的，是不完全的。 八月一日暑期生活營開始，有舊生、有新生，對幾個新生尤其是小小孩來說，上幼稚園是第一次的經驗，在他們小小的心靈裡，是既期待又害怕。第一次對每個人來說都會很擔心、很害怕，何況是幼小的孩子。 孩子要離開平時黏在一起的爸媽家人，離開熟悉的家，獨自一人面對陌生的環境和人群，感覺很無助而哭，這種狀況很正常，因此除了幼稚園裡的老師要有耐心與愛心之外，家人的幫助更是重要，這時要同理心孩子，站在他的立場安慰他、鼓勵他、擁抱他，給他溫暖，給他力量來袪除心裡的恐懼感，畢竟他們還這麼小，需要我們耐心的等待。如果你的孩子對於上幼稚園還很緊張會哭鬧，這表示他還需要家人的支持，只要突破這個挑戰，迎接他們的將會是更寬更廣的視野。 星期四的參觀教學活動-國立台灣歷史博物館，在館內人員的導覽、解說，孩子實際操作體驗，認識童玩～遊戲童年～跳房子、做紙船、紙炮，敲打竹樂器、打彈珠、坐草籃等，過了一個充實且愉快的時光。 下星期一八月八日爸爸節，幼稚園特別為終日辛苦忙於工作的爸爸們，舉辦爸爸節慶祝會，本星期請家長在星期四前提供「父與子」或「父與女」的照片，收到的照片約有40張，已放在網路上；另外也錄製寶貝想對爸爸說的話，下星期一慶祝會後會上網，請家長記得抽空欣賞。 祝福爸爸們 爸爸節快樂 身體健康 事事順心 Mandy

問一個問題：你爸爸是做什麼的？ 答案顯然很簡單，而且只有一個，爸爸是公務員、老師、商人或其他各行各業，你應該知道答案。 再問一個問題：爸爸曾為你做過什麼？你簡直可以列出一個「爸爸清單」來：考試考壞時，陪著你、給你打氣的爸爸；生日時，跑遍城市為你買蛋糕的爸爸；承諾要「永遠照顧你」，晚上趁你睡覺來看你，給你蓋被的爸爸。 還有一個問題，可能要想一下，也可能你根本不知道如何回答：你為爸爸做過什麼？ 每個人都有一個爸爸，而且生下來就註定好的，然而，觀看別人的爸爸的故事，是會有情緒渲染力的，我們常不知不覺聯想起自己的爸爸，以及爸爸和我們之間的故事。像張作驥導演的電影《爸，你好嗎》裡，就有十種形形色色的爸爸，從年輕的到年邁的父親，你必定能從其中一段，或只是一句對話、一個身影或一個眼神，尋找到自己與爸爸的關係。 每個爸爸其實真的都是一部電影，但孩子就像遲到的觀眾，努力想知道爸爸的前半段劇情。心理學家說，我們都會有追尋爸爸故事的心理動力，用爸爸的故事來定義自己的人生和角色，所以爸爸前半生的故事，就像一份送給孩子的看不見的禮物，深深的影響孩子的生命。在張作驥的電影裡，我們其實常看見這份禮物的影子，也看見爸爸的過去如何影響孩子的將來。 童年時，爸爸的身影險的那麼的巨大，我們追求不懈的讀書、考試、追求成就，常常就是為了得到爸爸的讚揚。所以，曾有心理學家調查成年兒女與對爸爸的抱怨；小時候想得到爸爸讚美，爸爸卻保持沉默，是許多人共同的經驗。兒子抱怨爸爸的沉默、木訥和不懂得溝通，但等到這個兒子自己變成爸爸，卻還是照樣沒有學會溝通。 電影裡有一段爸爸帶兒子會去看祖父，卻要透過孫子的問話，祖、父、孫三代才能維持溝通。經過這麼多年後，長大的兒子還是不知道如何和爸爸講話，反而只有孫子會問爺爺「你有沒有女朋友」這樣的問題。 電影裡還有一段，長大後的兒子變成了爸爸，卻還是不知道怎樣當爸爸，因為正如心理家湯瑪斯‧哈利斯說的，我們在三歲時心裡會覺得「爸爸真好，但我不好」，因為我什麼都不會，而爸爸卻什麼都會。如果這個兒子爸爸沒有教他怎樣學習變成大人，長大後，「別人好，我不好」的自卑感還是會繼續存在。電影哩，有個爸爸老實的跟兒子說：「我不知道怎樣照顧你。」反而兒子要安慰他：「你照顧的很好。」 看著自己的爸爸，以後你可能會體會到，父子間最重要的那個東西，其實叫做「關係的品質」。然而，無論跟爸爸的關係是親密，或是講不上幾句話，將來總是可能會留下遺憾和抱怨，這時，請你體諒你爸爸，他其實也在學習，小時候，他也是他爸爸那部電影的遲到的觀眾。何妨輕輕問候一聲： 「爸爸，你好嗎？」爸爸是好爸爸，孩子也是好孩子。 摘自國語日報 文/呂政達