最近又有教育議題佔了頭版的消息，就是北北基聯測登記分發，發生部分考生高分低就的情形，引起家長與考生的不滿。台北市長為此於7月12日宣布進行改分發的補救措施，但家長又擔心會擠壓到二次基測的權益，一連串的問題，真的是一個頭兩個大，如何解決考驗著當事者的能力，也反映出問題的所在，任何事想要變革，需要有周詳的計畫、演練、模擬與可能發生的問題與因應、補救的措施，更何況是聯測，這個攸關眾多考生的權益與未來，更何況全國基測在民國１０３年就要面對１２年國民教育的實施，其廢止或改革勢難避免，值此關鍵，台北市今年又推動一個北北基聯測，讓家長和考生無所適從，恐怕要花更多的心思去了解，惟恐一個錯誤的想法、決定，而影響到孩子的權益。以前有高中聯考、大學聯考的年代，我們不清楚何謂「高分低取」或「低分高取」的荒謬現象，就算只差０.５分不能錄取比較前面的志願，還是得乖乖安分就讀次等志願的學校科系。自從「聯考時代」終結，教育改革的結果，讓我們更心疼小朋友的就學權益與考試壓力。比來比去，以前我們背個書包就去上學，現在卻常常看到國小學生拖個小行李箱去上課！現在沒有「一試定終身」，而是變成「多試讓你申」，看是要申請甄試入學或指考，或是登記分發，管道變多了、名額分給不同管道，到最後要承擔的升學壓力，依舊不會比聯考時代少！我們的孩子要承擔的壓力不減反增。 也許家長的孩子目前還在幼稚園階段，對此議題甚少關心或不知，不過若能適時的了解，從長計議，了解教育的發展與變革，對孩子是最有益處的。 受教育的目的不單只是考到好的學校。希望能夠全人的發展，發揮自己的恩賜，有好品格，身心靈都健康，做一個社會上有用的人。 孩子從出生到長大父母要花的心思、擔的心很多，無法分秒守護在他們身旁，所以從小建立好的根基，給予正確的想法、做法與態度，是很重要的。「教養孩童使他走正確的路，就是到老也不偏離。」 「What is day， What is day…. 」「右左右、左右左…」「Did you hear that？yes,we did…」「one two three four…. 」「Look a playround…」「報紙、簿仔紙，提來賣…」本星期孩子們正為著7月23日星期六上午，幼稚園舉辦的第37屆畢業典禮暨成果發表會做準備，上台預演。 預演是為了節目的串連能夠順暢，以及孩子間和班與班的協同能力。這能力要花的精神與時間比較多。 讓孩子有機會將平日所學，藉由表演藝術呈現出來，提供上台表現的機會，這是很重要的經驗，結合音樂、舞蹈、歌唱等藝術領域，必須要眼到、耳到、口到、心到、身體到，還要有肢體能力與團隊的精神。是美育的學習。 大中小班孩子因著年齡不同、經驗不同、成熟度不同，表現也就不同。然，經驗是點點滴滴累積而成的。 學習成果發表會在期初就預定好了，照著計畫一步步去進行，過程中不會慌亂，才能達到預期的成效。 不要忘了 與仁和有約 下星期六7月23日星期六上午9：00-12：00 「第37屆畢業典禮暨成果發表會」 邀請您 闔府蒞臨 Mandy

讀了陳之華女士寫的（美力教育在芬蘭）後，心中很感慨。二ＯＯ八年，她曾接受「赫爾辛基日報」的訪問，記者問她：「為什麼亞洲人如此輕視藝術音樂課程？為什麼你們國家的父母會跟孩子說這些課程不重要，認為這些課程是在浪費孩子的時間呢？」這些問題真是一針見血。我們對數理科的重視超乎芬蘭人的想像；對音樂、美術的輕視，也超乎他們的想像。不知從什麼時候開始，國人變得急功近利，把音樂、美術看成生活中可有可無的東西。 其實，古人是很注重音樂的。三千年前，孩子說：「禮、樂、射、御、書、數。」樂是排在第二位。古時候的「士」都要有「六藝」的能力，都要有高深的藝術修養、俞伯牙撫琴，鐘子期知道他在抒發什麼；司馬相如也用一曲（鳳求凰）贏得了卓文君；王維若不懂音樂，怎能「彈琴復長嘯」呢？ 音樂陶冶人的性情，提升人的心靈境界與生活品味，是教育很重要的一環。但是這本書中的例子是一位國立大學的教授說：「唉！只怪我當時讓女兒去上繪畫課，不小心接觸到藝文科目，不然，她現在也不會想去讀設計系。」這句話出自高級知識分子之口，真是不可思議！ 現在是科際整合、行行出狀元的時代，孩子喜歡設計有什麼不好？難怪古人說：「撼山易，撼舊觀念難。」一個人只有做自己喜歡的事，全心投入，才可能成功；父母不必害怕孩子念藝術以後沒飯吃，只要他是這個領域最強的人，一定有飯吃。 其實，音樂、美術不但不會妨礙科學研究，反而會幫助科學家更上一層樓，了解他做科學實驗的目的。任何科學都是建立在深厚的人文基礎上，沒有人文基礎的科學家，充其量只是個「匠」，像古代煉金術的術士一樣。 一位好的科學家必須有人文關懷的氣度。科學和人文是「折學」這棟大樹的兩根枝幹，它們出自同源，從此不是對立，而是互補的。藝術了不起的地方在於它的不可取代性，因為沒有蕭邦就沒有蕭邦的音樂；沒有畢卡索就沒有畢卡索的畫。但是沒有牛頓，微積分還是會被發明出來，事實上，歐洲大陸的萊布尼茲已經發明了；沒有愛迪生，電燈也會被發明出來；沒有貝爾，電話也已經成形，他們只是比別人早一步而已。 藝術的創性是人類最珍貴的特性，數理等知識可以慢慢學，但是對於美感的品味和修養要從小培養。音樂是最原始的溝通工具，兩個語言不通的人可以靠音樂了解彼此的心意。藝術更是人類最原始的表達方式，兩萬年前，人們的祖先就在法國南部洞穴壁上留下當時的生活紀錄。音樂、美術對人類心靈的震撼遠大於語言所能表達的。最近有一本《未來在等待的人才》，書裡就說：「未來世界的人才不只要有知識，還得有感知。」這個感知來自於美育。 美育的培養要從小做起，臺灣要國際化，就要提升國民的軟實力；要跟世界各國平起平坐，請先培養國民的品味，加強美育吧！ 摘自國語日報 文/洪蘭教授

「Mandy！我要喝水，但是××不走開，我沒辦法喝！」孩子向我求救，前往了解，原來是排頭第一個小朋友喝完水，堅持說那是他站的位置，不願意移動腳步，擋住其他小朋友喝水的動線，真是三條線。現在的孩子生的少，獨生子女很多，父母二人或是連同長輩四人看顧一個寶貝，無形中過度的保護、呵護與遷就，養成孩子不會分享又很自我的個性。若是家中有二個孩子的，不管年齡相差幾歲，在家裡都很會爭吵，甚至打架，兄弟姊妹彼此互不相讓，到幼稚園後很容易與人摩擦，常為了小事鬥嘴，講話大聲（以為大聲就會贏），任何事都可以吵。最常發生的是排隊的問題，不管排什麼隊，都要搶第一：廁所、體能、戲沙、遊戲場、跳箱、用餐、寢室、游泳…，真讓人哭笑不得，除非老師介入，提醒他們照升旗隊伍或…，否則一定會爭到底，每個孩子都想排第一個。第一～好有魅力～ 對孩子而言「第一」到底是什麼？是否代表有很多的好處？孩子說排第一個可以先挑到好的東西，可以先玩，先吃，不會被檔到…，哦！哦！他們的小腦袋原來是這樣想的。「那排在後面的人怎麼辦？」「誰叫他們要排在後面！」「誰叫他們動作很慢！」「誰叫他們不跑快一點！」問：「那大家都跑很快，速度一樣，怎麼辦呢？」「那就猜拳呀！」嗯～是個解決問題的好辦法，但若每次排隊都要猜拳，那可就要大費周章了。我以外看不到別人的存在。 諸如此類的問題層出不窮。腦神經發展訓練師王秀園老師曾分享：人的腦神經元是沒有辦法分辨善惡對錯的，是由於後天環境形成的，是必須要教導，且不能只教，更要帶領去做。做錯事情沒被處罰，就是被允許的，或是只要不被逮到，就沒關係，如此孩子就會有投機取巧的行為。王老師提到品格教育是需要教導的，有很多的父母認為孩子還小，很多行為是沒意識、沒關係，長大後自然就會改正、就會了，王老師說不可能自動生成，已養成的習慣是很難改變的。 兒童發展黃金學習期以運動發展而言0歲至6歲；情緒發展0-3歲；字彙發展1-6歲；語言發展0-10歲；數理邏輯發展1-4歲；學習樂器3-10歲；品格發展0-6歲，由此可見大腦可塑性最強的時期是在0-6歲。 這重要的黃金時期，我們都疏忽不得，尤其是身為父母的家長，想法、作法家庭環境、為人處世的態度都是孩子學習的對象，潛移默化中都影響著他們，必須謹言慎行才是。 七月二十三日星期六上午九時至十二時，仁和將舉辦第三十七屆畢業典禮暨期末成果發表會，屆時請家長撥冗參加。 祝 平安 喜樂 Mandy

前陣子的一則新聞是，由於爸媽抱得過多，保護太過周到，以致許多六個月大的孩子還無法拖腹爬行。這則新聞令我聯想起，信誼實驗托兒所林意紅所長曾透露，托兒所裡運動不足的孩子的數量逐漸升高的趨勢。這些小朋友最顯明的反應就是害怕爬樓梯，或是無法用雙腳交替爬樓梯（只能一次爬一格）；有些人上樓很順利，下樓卻很膽怯，經常要仰賴他人牽扶；還有的小朋友會在爬樓梯時出現奇怪的姿勢，例如不由自主地發抖等等。在韻律課程裡，這些小朋友也有明顯落後的現象，其他同年齡的孩子能做的動作，他們若非無法完成，就是無法持久。連備受孩子歡迎的攀爬網、單槓與獨木橋等遊樂設施，他們往往裏足不前，不敢輕易嘗試。這些現象看起來仿若小事，但如果始終不處理，任由小朋友繼續落後，其後續影響就不容輕忽。因為孩子對運動的不擅長，其實反映了他們的運動經驗的相對貧乏。身體不常鍛鍊，肌耐力或肌張力也會弱，進而導致他們的動作顯得較為笨拙，並且容易疲勞。這些孩子就學之後，很可能會因手部肌力的不足，使他們寫字容易超出格線，而且沒寫多久就容易感覺疲累。上課時也可能會因為背肌力不足而東倒西歪，別人可以坐四十分鐘，他卻坐二十分鐘就得想趴下來，因而進一步影響孩子的專注力與學習效果。遇到這一類的個案，意紅所長會鼓勵小朋友多運動以補強不足，只要少部分孩子，才需要尋求專業特教老師的協助，予以職能治療。但只要在六歲之前施以專業治療，通常都會有可觀的效果。 不少家長因為過於忙碌，常以坐式的才藝班塞滿了孩子的生活。或是把孩子悶在家裡，整日與電視或玩具為伍。或是壓抑孩子的好動天性，希望他乖乖進行靜態活動，而輕忽了在孩子的成長過程裡，跑跑跳跳、翻滾攀爬，其實也是非常重要的部分。 孩子的遊戲與運動經常是相互結合的，許多從遊戲中可以學習到的能力，也能夠從運動過程中學習到。例如孩子在騎腳踏車、盪鞦韆、溜滑梯等過程裡，也同時訓練了他們的大肌肉、手腳協調能力、平衡感、專注力、工具操作等能力。再者，在與其他孩子一起運動時，亦能增進語言能力與人際互動能力。在衝來跑去的過程中。他們發洩了精力與情緒，並經由運動經驗的累積和技術的精進，逐漸建立起自信心，真是一舉數得。愛小孩的爸爸媽媽，趕快多帶孩子去運動吧！ 文/摘自學前教育月刊

更多露營照片請至仁和Facebook喔！ 「這次的露營活動順利結束，小朋友和家長們都留下難忘的回憶，仁和的老師們充滿熱忱的付出，令人感動。總覺得希盈、希姸這次露營後長大不少呢！」；「露營結束，宸瑄一直很開心的說著～天父真的有聽到祈禱，所以颱風沒來，祈禱實現了。問她：晚上睡覺有沒有想爸媽？她很驕傲的說～沒有～」；「本來會擔心昀蓁在學校露營時，會睡得不好，但問她晚上有沒有想媽媽，她竟回答不會，很令人高興！」；「這次的露營活動真有創意，連我都想下去一起活動，顁元先前就已萬分期待活動，當天我看他真是樂歪了，相當樂在其中，連姊姊都羨慕萬分，真讚！」；「有好多的感想要分享，週六的露營活動真的太精采了，還好颱風沒來，營火晚會心中一直想…真的要點火嗎？還是只是造景？沒想到來真的耶！超興奮的，小時候沒參加過這樣的活動，仁和真的好認真，好有特色，這樣的好學校才能傳承37年！希http://www.blogger.com/img/blank.gif望未來我的孫子也可以讀仁和，好精采的幼兒生活，我想這輩子都忘不掉的。」…….. 好多家長的分享在這次露營活動結束後（無法一一列出），特別是感謝幼稚園的安排與老師們的付出，讓孩子能夠有個難忘且充滿回憶的露營活動，讓他們在短暫的時間裡離開父母的照顧，學習過著自立的生活與平常不易獲得的經驗。 兩天一夜的露營活動，真的是「天時、地利與人和」，原擔心受米雷颱風的影響，卻賜給我們一個涼爽的天氣。就像宸瑄說的「天父真的有聽到祈禱，所以颱風沒來，祈禱實現了。」 天氣好、場地好、老師孩子都很合作，加上中班小朋友踴躍的參與，增添了活動的人氣；從早上愛的小屋-搭帳篷，孩子們和老師ㄧ起動手完成的喜悅與成就感；午休後的露營始業式，小小兵快樂營正式開始，孩子們一起唱著仁和營歌「仁和的好寶寶，大家一起歡唱，畢業的露營裡，充滿了歡樂學習自我成長。你來搭帳篷唷，我們來玩玩水，游泳、晨跑、營火晚會，露營樂淘淘，耶！～水中小精靈～，小黑叔叔安排了幾個有趣的水中闖關遊戲，孩子們玩得不亦樂乎；～洗澎澎～，第一次和同學們一起洗澡，很新鮮、有趣；晚餐後的營火晚會是露營的重頭戲，以現在最夯的新兵特戰隊為活動的主軸，Mandy擔任營長，班級老師是連長，小園長是士官長，副園長是排長，小天使副天使是班長，小朋友是小小兵，分快樂連和可愛連。在士官長的號令下，所有小小兵以氣勢高昂的戰鬥精神，通過「小泰山、伏俯前進、攀繩前進」三個關卡，成功的贏得家長們的掌聲，營火的點燃更讓家長眼睛為之一亮，是真ㄟ火ㄋㄟ！熊熊的火光照亮整個會場，大家High到最高點，接著在連長媽咪的帶領下，大家一起玩著遊戲、唱著、跳著、笑著、合影留念，直到營火漸漸消退，在營長的祝福下結束晚會的活動。 當爸媽要和孩子互道晚安的剎那，分離的焦慮在幾個孩子的心中產生，承軒、至倫、奕碩、尚融跟著爸媽回家，怡君、泇穎在老師的安撫下克服心理的障礙。 離開父母，夜宿幼稚園，對學前孩子而言是一大挑戰，對我們來說則是個重大的責任。 出乎意料的每個孩子都一夜好眠到天亮，第二天的晨跑、大地遊戲也都玩得很盡興，每個孩子都通過了考驗，主動積極的學習態度，領到了露營證書。 秉寰爸拔說：「又成功的完成了一個活動！」 祝 平安 喜樂 Mandy