雖然日本發生地震，確認安全後，小朋友還是繼續專心看示範。 上星期五下午舉辦植樹節活動，活動進行中有家長來電告知日本地震引發大海嘯，台灣東部、台北、基隆有些學校下午都停課，問幼稚園有沒有收到訊息？經家長這麼一說，趕緊搜尋相關資訊，了解這些學校放假的原因，確認與孩子的安危沒有問題，才放心。這個事件成為全球關注的焦點，連續一個星期，報紙、電視新聞都以頭條做報導。這是日本歷年來最嚴重的大地震，是全球史上第七大的地震，引發高達十公尺的海嘯，不僅如此，更造成福島第一、第二核電廠的氫爆，輻射效應，引起大家的恐慌。問小朋友：「知不知道日本大地震的事？」「知道！電視新聞有播放，好可怕哦！」「台灣有沒有發生過地震？」「地震來的時候要怎麼辦？」「趕緊跑到屋外；保護頭部低低的躲在桌子下；躲在牆角抱住柱子；關電；找安全門…」就地震的話題再次的喚起孩子的記憶。幼稚園每學期都會安排防災演習，讓孩子實際演練，透過操作～到防災教育館，119消防車到園，幼稚園現場～累積知識與應變能力。 日本的大地震讓我們見識到高素質的政府及人民；發生這麼大的災難，災民們依然很有規矩的遵守規定、依照指示，臨危不亂，沒有盜賊混亂的趁火打劫，或是商人抬高物價囤積物資，表現出日本人的高紀律。這麼慘重的巨大災難從官員、媒體到庶民都沒有看到任何人呼天搶地、怨天尤人或哭訴求救的畫面，悲慘的境遇下卻沒有悲情的表現，這應是日本人內心深處高貴的自重與自尊。這也成為大家談論的話題，對日本民眾的表現刮目相看、稱讚有加。相信這是教育的成功，上至國家政府的有擔當，到社會教育、學校教育、家庭教育，任何一個環節的教育都相當徹底、落實的成果。 當然我們不能僅止於羨慕別人，重要的是學習，這情形若發生在台灣會是什麼景況？以過十年來發生的九二一大地震、八八水災和阿拉夜店而言，當然事件的大小嚴重是無法相比，但我們的表現又是如何？真的該好好的反省。 每個事件的發生，都可成為一個教育的議題。看著這群天真、活潑、可愛的仁和寶寶，在備受父母呵護、疼愛下，都很有個性，很有主張，有時很無厘頭，在愛的教育與尊重下，團隊與服從的精神需多加強。 孫中山先生說中國人像一盤散沙，不夠團結。是呀！這是我們的問題，不服從、不順從，在孩子的身上就看到了，該如何是好？是每個身為父母的必須要思考的功課，也許我們本身就是如此了。 下星期六舉辦仁和第37屆親子運動會，除了展現孩子的體能，透過活動讓父母了解幼稚園的體能活動，訓練孩子的團隊精神，並提供家長與孩子互動的機會。 別 忘 了 下 星 期 六 上 午 8：00 與 仁 和 有 約 祝 闔家 平安 喜樂 Mandy

立潔牙醫診所的叔叔阿姨都好親切，以後再也不會怕看牙醫！ 又是一件非常嚴重的公安疏失問題所釀成的災禍，台中阿拉夜店大火再次的凸顯出存在這社會現實的許多問題，除了公安消防之外，住宅區內設立夜店，登記與營業項目不符，成為大家討論的話題，更是報紙、電視新聞的頭版消息，嚴重的傷及台中市的形象。 「夜店」，對我而言是個很陌生的地方，無法想像裡面的空間、設備、人員是什麼樣子？問年輕的暐瀅老師-去過夜店嗎？～和朋友去過一次，感覺很吵、很不習慣，所以就不想去了。 再問老師們：去過夜店嗎？大家都搖頭。問小朋友什麼是「夜店」？以亘：夜裡開的店。士軒：不想睡覺的人去的地方。孩子們很清楚的知道夜店之意。在我們的時代，被教導的是「日出而作，日落而息」，循規蹈矩，社會有秩序、人民守法，雖然不夠彩色，但感覺很幸福、很滿足！ 一場大火，釀成了九條人命，也燒出了很多的問題，但願大家都能記取教訓，引以為鑑，痛定思痛，徹底改善問題所在，尤其是政府單位，不再是頭痛醫頭，腳痛醫腳的處理表面上的問題而已。 這場大火凸顯出來最重要的「安全」問題，很多時候我們都疏忽了，看到的只是表面。以仁和的場地而言，創辦人在37年前創園，場地的規劃，設備與建材的使用，都先考慮到安全的問題，以幼兒為本位，就他們的身高、各項發展、行為模式來思考，如大蝴蝶的設計、游泳池的水深、水池、沙場、草場，甚至教室的窗戶，考慮到孩子好奇調皮爬窗戶時的危險，降低高度，又可採光、通風。 創辦人常提醒安全很重要，要「Look before, Think before」，任何事都要先思考、聯想，有計劃、有前瞻性，不要等到安全出了問題才追究責任。預防重於治療，當設備沒問題時，孩子的安全、健康、生命才有保障，再加上仁和對體能的重視與各項安全措施的加強、防範與宣導，讓孩子們有能力做自我保護的動作，是非常重要的課題。弘偉爸爸曾說：每早送孩子到幼稚園來，走進仁和，感覺很舒服、很愉快。是呀！不僅家長有此感覺，就連所有的工作同仁都一樣。沒錯！～環境真的很重要～。 星期二莫札特、達文西、華盛頓三班小朋友到位於民權路的「立潔牙醫診所」做校外口腔教學，在診所院長、醫生、護士阿姨親切的招呼與介紹下，孩子們更加了解到牙齒保健的重要，知道一天至少要刷牙兩次，尤其是晚上睡覺前；美麗的護士阿姨透過各項牙齒診療儀器，一一介紹治療流程；醫生親切的態度袪除孩子看牙齒的恐懼心理，每個人都張大嘴巴做檢查；有獎徵答的阿姨是仁和畢業的，多了一份親切感，孩子們搶著回答問題。檢查結果蛀牙的小朋友佔六成，比例相當高，請家長一定要帶去給醫生複診，定期檢查，確保寶貝們牙齒的健康。 小朋友們都很認真的學習 有人想要示範拔牙嗎？ 明天是植樹節，今天下午舉辦植樹節活動-綠化愛地球，除了表揚六位仍繼續照顧著去年贈送的花苗並提供照片為證的-昀蓁、品翰、煥堯、思圻、岳丞、子寧，透過律動-種樹歌、介紹植樹節的由來、邀請景星園藝行承翰的爸爸，介紹種植花草的方法，種班樹，並贈送每位小朋友一株多年生的花苗，有扶桑、茉莉花、矮仙丹、雪茄、雪花木等五種，都屬於多年生植物。小朋友帶回家，請家長一定要抽空和寶貝將花苗移栽到大的花盆裡。 透過聽、看、操作，讓小朋友更加了解植樹節的意義。 祝 闔家 平安 喜樂 Mandy

家庭方面 意外事故的性質是隨發生的場所不同而有所側重。家庭内，由於生活範圍相對地窄小，發生的意外傷害多與家庭内的生活活動有關，以意外窒息、燙傷、急性药物中毒或食物中毒、墜床、摔傷、觸電傷害常見。所以，在家庭方面應注意以下幾點：①應讓幼兒遠離火源、廚房、電灯、火柴和家用电器。②由於幼兒喜爱攀爬，因而應保證樓梯、陽台、屋頂、窗户和場所的安全，以防止幼兒跌落。③刀子、剪刀、锋利的物體、碎玻璃都有可能導致嚴重的意外傷害，應把這些物體放置在幼兒拿不到的地方。④幼兒喜歡將東西放入嘴中，應把细小物品放置在他們拿不到的地方，以防止小孩吞下導致窒息。⑤切勿將药品、漂白劑、酸劑和液體燃料（如煤油）儲存在飲用水瓶中，u應將此類物品儲存在貼有標标的容器中，並避免幼兒看到或拿到。⑥幼兒在不到2分鐘的時間内就可能被淹死，哪怕在很少量的水中，因此切勿讓幼兒單獨待在水中或水邊。 结合日常生活,加强對幼兒的安全知識傳授與技能技巧訓練。 ①幼兒期孩子的模仿性很强，要注意安全行為的訓練，如不要到水邊玩耍；要教育孩子不要抓着東西就吃，要告诉孩子存放药品的地方不要去動，吃了會中毒；要教育孩子不要爬高，不要玩火柴、打火機，不要玩剪刀、小刀、針，防止割傷和扎傷。②學齡前期要建立安全的概念，啟發和誘導他們知道什麼是安全，什麼是不安全，以及後果如何，使孩子從小樹立安全意識。要教育孩子勿随便採集野生植物及野果食用，勿揮棍動棒互相打斗，勿攀高爬樹；在馬路上不要亂跑，要看红綠燈，要走人行道，横過馬路要注意左右車輛，要走人行横道線等。學龄期以後，要使他們掌握正確的安全知識，訓練他們防患於未然。如：要教育他們不要到無安全設備的水邊去游泳；上學、行路要遵守交通安全規則；不要玩易燃、易爆物品；雷雨時，勿在大樹下、電線杆旁或高樓牆下避雨，以免雷雨；要注意識别壞人，不要跟不認識的人去玩，不要带不認識的人回家；一個人独自在家時不要讓陌生人進入室内，當壞人欲强行闖入時可到窗户、陽台處高聲喊叫或打報警電話嚇跑壞人等。 幼兒園方面 增加安全教育的課程，安全知識講座、競賽，以强化學習内容；安排實戰演練增强幼兒自救技能；通過各种教育渠道和方式並充分利用多种媒體資源，傳授自我防護的知識和技能；幼兒園應充分發揮並利用其優勢資源，加强安全教育和健康教育，真正唤醒幼兒的安全意識。 社會方面 ①作為幼兒日常生活的重要場所，社區應為防止幼兒受到傷害，進一步發揮和完善其管理與服務的功能。充分利用現有的社會組織機構，鼓勵建立新的類似組織，如幼兒安全教育培訓學校、家長全教育培训訓中心、幼兒意外傷害救助基金協會、幼兒意外傷害原因研究協會等，為保証少年幼兒的生命安全建構一個廣泛的社會支持系统。②政府部門應加强對幼兒食品和用品生產店家和銷售商的管理，確實保障幼兒的安全與健康。政府部門在加强管理中，不僅要對玩具的質量作出嚴格要求，還應該對對其文化内涵作出切合實際的規定。③建立健全保護幼兒安全的法律法規，借助法律的威力，消除和避免某些安全隐患。譬如，制定法规：“要求在街道或已確知有危險因素的場所，設立醒目且幼兒易懂的標識，要求汽車装設安全带或幼兒安全座椅，限制車速，最大限度地减少交通事故；規定生產店家對玩具、家電、藥品、食品等產品的設計兼顧安全性，可大幅降低幼兒兒觸電、誤食中毒的機率。” 總之，幼兒的安全是不容忽視的，加强對幼兒進安全教育刻不容缓！ 家庭、學校和社會要攜手合作，使幼兒擁有防禦、防範的自我保護能力，遠離傷害，為其一生的健康發展奠定良好的基礎！

看仁和寶貝有多麼可愛！ 本星期大班小朋友拍攝畢業藝術照，攝影公司的老闆，為了讓拍攝過程能順利且有效率的進行，利用星期假日到幼稚園，將佈景、道具、燈光等拍攝需用的器材，事先架設在教室裡。星期二一早，達文西小朋友面帶著笑容告訴Mandy：我們今天要拍照ㄟ～。拍照～對大班孩子來說，似乎讓他們感到很興奮、很期待，而我也很好奇的問他們高興的原因～「能穿美美的衣服、可以化妝、可以做紀念，有的則聳聳肩，說不出所以然… 拍照前當然要精心打扮一下 細心的攝影師一定可以拍出最帥的我！ 九點不到，攝影師和助理美髮造型師就到幼稚園來準備拍照，將小朋友事先挑選好的造型服裝一件件的掛著，等一切就緒後開始拍照，依序一個個從男生開始，造型師從換穿服裝、頭髮造型到化妝等，展現其專業的技術，孩子們在她的妙手神功下讓人驚艷，個個都變得好美、好可愛、好不一樣；男生個個帥氣十足，女生就像電視裡的小童星；攝影師則是一面逗孩子笑，一面快取鏡頭，希望能捕捉孩子最美、最可愛的鏡頭。從拍攝便服、畢業服到造型服，人員從早上九點忙到下午4點，中午沒休息，也沒吃飯，造型師說他們習慣全部完工後才用餐。過程中，前往關心、探望，了解整個拍攝過程，及攝影行業辛苦之處。 問造型師念什麼科系？～高中-美容美髮，大學-服裝設計～哦！難怪…，大概是工作和興趣結合吧！雖然從早忙到下午，仍能樂在工作中，笑容代替倦容，有耐心的服務孩子，敬業和專業的態度，是值得學習的。 對自己感興趣的事，真的是可以廢寢忘食的，尤其是小朋友。對他們來說，「玩」就是他們的工作，尤其是感興趣的，若沒有時間的限制，是不會停止的。 每個星期三晨間積木時間，小朋友很喜歡，透過組合、拆卸，訓練他們小肌肉的靈活度，觸覺的發達、思考的能力與同儕互相學習的機會，手動腦也在動，孩子們對自己組合的作品感到很滿意，加上老師適時的鼓勵與讚美，更增強他們的自信。去年舉辦積木創作觀摩賽，報名參加的很踴躍，連平常活蹦亂跳的孩子，在創作時的專心和認真的態度，是值得稱讚的。今年仍會舉辦積木創作觀摩賽，屆時歡迎小朋友踴躍報名參加。 孩子的潛能是無可限量的，把握每個學習的機會，一點一滴的建構，奠定基礎. 祝 闔家 平安喜樂 Mandy

套句小宇媽媽的慣用語：「小宇已經小二了吔！」言下之意，彷彿小學二年級就已經成熟得如二三十歲的成人。 「為什麼每次問他學校的課業或是生活裡的大問題時，他總要隨手抓枝鉛筆或橡皮擦這些小東西，在手裡搓揉、把玩；如果臨時抓不到東西，連自己的衣角也可以充數，就是不能專心聽大人說話。更糟糕的是，他還把這個壞習慣帶到學校去，老師叫他背課文，他還是像在家裡一樣，滿不在乎的玩起衣角。上課時，還會東摸摸、西弄弄，一點都不專心。」 說到這裡，小宇媽媽似乎喚醒了部分記憶：「雖然說他不專心，但他又事事能回答問題，仿佛他的腦袋是長在手指上，非得搓搓弄弄，動動手指，腦袋才會靈光。」 「哎呀！他為什麼不能跟其他小朋友一樣，乖乖的聽話，好好回答問題呢？小宇已經小二了吔！」媽媽還是改不了用慣用語作結論。 世界在指尖上 嬰兒在能駕馭語言、表達腦內的喜怒哀樂、奇思幻想之前，會用手指在生存環境裡慢慢伸出觸鬚，藉由把玩自己的手指、腳趾，抓爸爸臉上的眼鏡，偷襲媽媽烏溜溜的頭髮，來區分出你、我、他的界線。當孩子在長大些，動作開始聽命於腦內指揮，能敲擊、把玩鍋碗瓢盆，以及不同形狀的物品時，在觸摸的同時，也建構了腦內未來能區分、歸納、整合抽象概念的能力。 從嬰兒時期開始，一直到生命的終點，觸覺用不同的形態，持續且深遠的影響我們的學習。實驗研究發現，觸覺如視覺般，在學習、記憶上扮演不可或缺的重要角色，光是操作積木這個小活動，就足以影響未來的數理和思考能力。 美國佛羅里達州立大學的教育學教授沃夫肯追蹤研究三十七個托兒所小朋友長達十六年，於二○○六年發表了研究結果。當實驗開始時，這些小朋友只有四歲，研究團隊觀察、紀錄這些小朋友操作積木的情境。然後跟隨時光的步伐，一路搜集這些小朋友在三、五、七年級的學測結果，以及在校選修數理科和上課的情況，還有他們高中時期的學業表現。結果發現，四歲時積極投入、成熟運用積木的孩子，他們在七年級及高中的數理科成績，比起其他同儕表現明顯優異。 手動腦也動 二○○六年，北卡州立大學科學教育教授瓊斯的研究團隊，想要探知觸覺是否能幫助學生多記取學習內容，增進學習效率，於是邀請三十六名國、高中選修科學課程的學生參與觀察細菌實驗。一組學生藉由與顯微鏡相連的遙控器，能感覺到實驗進行中測量、推動、切割、觸摸所傳達回來的觸感。另一組學生只能透過遙控器得到視覺的回饋，而缺乏身歷其境的觸覺感。 實驗結束後，研究團隊請兩組學生填測試問券，結果發現，有觸覺回饋的學生，他們的測試結果明顯優異許多，而且覺得課程生動又有趣。 人類生命的歷程，必須不停的學習分辨地點、字彙、概念，以及人事物等不同程度的細微差異。從出生起，人類就藉由觸摸來了解具體的實物；隨著必智逐漸成熟，也能慢慢將這些經歷轉換到抽象的概念中。 從事教學訓練及方案、工具研究的教育工作者卡培拉，以他在觸覺方面的十五年研究發現，動手操作的觸覺學習，是建構人們學習時不可或缺的四種思考能力的幕後推手。這四種思考能力分別是：區辨異同、發現事物運作間的模式、資訊整合，以及可以運用多元角度來思考。 觸覺不僅讓孩子在生活中、教室裡的學習更有效率，也可以讓他們的腦袋思考更靈光。因此，腦神經科學家要告訴小宇的媽媽，當小宇面臨課業、生活上的挑戰時，會直覺尋求觸覺的刺激，來幫助他能夠更專注的思考，面臨挑戰。對觸覺學習型的孩子而言，他們的腦袋是長在指尖上，手動了，腦才會跟著動。 腦神經科學家也提醒教育工作者，在課堂上多設計一些動手操作和體驗的練習，不但學習時記得牢、學得快，更能喚起孩子追根究柢的熱忱。王秀園(腦神經訓練師)◎作

兒童是我們的下一代，是國家未來的主人翁，更是人類的希望。每年兒童節前講義雜誌秉其一向關懷社會、營造幸福人間的信念，舉辦「小朋友幸福大調查」，提醒我們兒童的幸福是大人的責任。從調查結果中能幫助我們了解今日兒童的處境、面臨的問題、對未來的展望，供作改善。台灣的兒童幸福嗎？根據講義雜誌今年的調查結果，第十一屆小朋友幸福大調查發現，有八成四的兒童感覺幸福，這數字是十一年來最高的，其中又以南部兒童幸福感比例最高，最低的是北部。 這項數據統計是針對國小三年級到五年級學生做調查。對小朋友來說，什麼才是幸福？答案是～「溫暖的家、父母的關心、與父母同樂、身體健康、不愁吃不愁穿」是他們認為幸福的感覺。 針對這問題，問小朋友：「什麼叫做幸福？」子寧：「幸福就是有錢買很多玩具、東西和衣服。」以亘：「幸福就是很快樂。」承軒：「幸福就是快快樂樂來上學。」庭吟：「幸福就是能上學。」柏瀚：「幸福就是能去露營。」 從孩子們的想法裡得知，多數孩子對幸福的詮釋，不再只是物質上的享受而已，他們需要的是父母的關心、陪伴、同樂，與來自家庭溫暖的那份幸福的感覺，這種要求其實不多，只是基本的，套句商業用語，只是陽春的配備而已。 今年的數據調查，台灣兒童幸福的感覺是近十一年來最高的，這也表示有更多的年輕父母已意識到，幸福的家庭裡排行榜第一的不只是物質上的享受了，這是值得慶賀的。 幾年前的一項富國兒童幸福排行榜，荷蘭排行第一。荷蘭這個國家是非常重視兒童的教育，單就幼稚園來說，荷蘭的幼稚園每天中午是「休息」的，幼稚園中午並不供應餐點。 中午十二點，家長必須把小孩接回家吃午餐，一點半再送回幼稚園。荷蘭的家長可真辛苦，假如是雙親都在的家庭也就算了，要是單親家庭可怎麼辦呢？但他們的制度是以小孩的教育和幸福為優先！家長必須負責「養」小孩，幼稚園不負責他們的午餐。至於下午則是四點半下課。幼稚園不會延長時間，也沒有另外像是台灣的安親班。四點半到了，小孩就得回家。荷蘭的幼稚園可沒有什麼娃娃車接送小孩喔！荷蘭也沒有台灣那種才藝班還派車在幼稚園門口接孩子去上課哩！ 荷蘭這個國家要徹底實施這些制度，當然要有其他的配套措施，不管是政府機關、學校、公司行號，都必須讓員工可以這樣照顧小孩，全國對於兒童的撫養和教育的重視，讓父母親可以在以照顧好孩子為優先的前提下安心工作。反觀我們與他們比起來，真是差了十萬八千哩。台灣人，為了生活，每天忙碌的工作，實在是很辛苦。試問，別人可以我們為什麼做不到？但，不管如何，總是有再進步了！！ 祝 闔家 平安喜樂 Mandy