當大家正以期待的心要來迎接2010年的中秋節時，凡那比颱風也在海面上形成，朝著台灣的方向而來。連著幾天的新聞報導，預估星期六、日會襲台，要全台民眾做好防颱準備，教育處也來簽收公文提醒做好校園防災的準備。事前的預防可減少災害的發生，是無庸置疑的。凡那比颱風在星期日早上8：45分從花蓮登陸，那時候的我，剛好開車到教會，打開車門撐開傘的那一剎那，強風把手上的傘吹成傘花，連人帶傘跌到車內，無法走出車門。 過一會兒，再次開車門，不敢撐傘，趕緊跑出來，強風迫使我躲到一旁緊貼著牆、再抱著柱子不敢移動腳步。從未曾站在風雨中感受過它威力的我，害怕之心油然而生，正當不知所措時，想起「平安的七月暝」的詩歌「雖遇到風颱天，祂使我心有平靜，將平安放佇我的內心。」頓時勇氣大增，不畏風雨，快步的往前走。 只是短短的幾分鐘，就如此的不安，更何況遭遇颱風侵襲、水淹家園，財產生命受到威脅的百姓，他們內心的害怕與無奈可想而知。風雨無情、大自然的威力是何其大。 颱風雖是從花蓮登陸，大量的雨水使得南台灣的高雄縣市、屏東縣市多處淹水成災，積水不退。雨水從天上傾倒而下，考驗著排水的設備，城市的建設，若沒有全盤考量，只著重在外觀的建設，一旦發生天災時就無法承受。這是洪董事長常教導的，外表雖重要，但內在更重要。好比仁和園地的排水系統，是當初建園時首要的課題。 星期一放颱風假，幼稚園雖沒有任何災害，但盆花被風吹倒、落葉滿地，需做整理，下午雨停，春吟老師、Helen媽咪主動來園幫忙打掃，真是感謝。 星期二上午舉行中秋節慶祝會-中秋月娘圓擱圓，在活動組Grace媽咪的策劃下，戲劇表演-中秋節的由來，有莫札特家小朋友的參與演出，生動活潑；達文西小朋友載歌載舞的表演中秋節的歌曲，吸引小朋友的目光；Helen媽咪介紹中秋應景食物；「拿刀子切柚子，切了柚子剝柚子，剝了柚子吃柚子，吃了柚子戴帽子。」小朋友嘴理念著，手裡剝著柚子，小小孩手雖無力，但都很認真用力、用心的剝著柚子，剝了柚子後將柚子皮當帽子戴著；乒乓傳月-小朋友小心翼翼的將湯匙內的球一個接一個的傳下去；最後一起享受吃月餅、柚子的樂趣，結束慶祝活動。 問小朋友中秋節要到哪裡玩？孩子們回答：「在家裡烤肉。」是啊！烤肉儼然成為中秋節的全民運動，大家圍著火爐，一面烤、一面吃，話家常說中秋，欣賞天頂ㄟ月娘，享受家人在一起的甜蜜，是平凡中的幸福。 祝 平安喜樂 Mandy

近日日本有一本暢銷書，書名是《一億人總有憂鬱》。的確，我們現在所處的是一個全球化的世界，當世界變成平的，除了每個人的工作壓力大之外，父母們也深深感嘆：我們的孩子未來必須和全世界的孩子競爭，究竟要讓孩子學些什麼，才會有競爭力？母費盡心思未孩子安排一切；但是世界的變化實在太快了，沒有人知道未來什麼行業最安穩，而且家長的安排若不符合孩子的興趣，即時有好工作也不快樂。 父母往往以自己過往的經驗來設想未來，拿自己十年二十年前的教育與學習經驗來教現在的孩子，然後期待他們面對十年二十年後的世界，這麼長的時間差距，在變化迅速的現代，形成了家長越用力，反而離目標越遙遠的處境。英國近代史大師或布斯邦曾經說：「人類若想有一個看的清楚的未來，不會靠延續過去或現在來達成。」 愛因斯坦在幾十年前也這麼提醒：「人類需要全新的思考方式，才能存活下去。」因此，家長必須謙虛的與孩子一起重新思考怎麼學習，並且培養終身主動的學習態度。 十多年前，在雙胞胎女兒出生的那一年，我與一群朋友成立了「荒野保護協會」，在未台灣環境奔走之餘，也深深體會到，保護環境最有效益的方法，就是改變父母的教養方式。因此，除了從週遭的夥伴身上學習之外我也在陪伴孩子成長的過程中，細心的觀察、思索。 我覺得父母可以在三種學習領域協助孩子。第一是「生命教育的學習」，包括價值觀、生活態度及健全人格的養成。學習最重要與最基礎的核心，其實就是尋找自我意義的過程，找出屬於自己的路，勇敢追尋夢想。所謂生命教育，就是尋找人與自己、人與他人，以及人與環境的適當關係。 第二種領域就是「具體能力的培養，以及職業生涯的規劃」。在我們過去成長的年代裡，大家認知的學習大概就是知識的記憶，但是未來世界已從資訊時代轉變成以創意、整合及同理心為主軸的「理念時代」，知識不再具有主導的力量。因此，如何透過各種方法與工具，累積孩子帶的走的能力，包括主動學習、自我管理、忍受挫折、批判思考、人際溝通等能力，或者對未來工作的選擇與準備，家長都可以陪伴孩子共同學習。 第三種領域是「學校考試項目的準備」。雖然我們都知道學業成績，甚至學歷對於孩子的成長與幸福並不重要，但是也要務實的了解，孩子的自信心與自尊心是在生活環境中形塑出來的，老師、同學的眼光，會影響孩子對自己的看法。我們不能去對抗整個社會與環境的價值觀。因此，如何協助孩子應付考試，也是不可輕忽的教養過程。 理想上，我們期望孩子同時具有以上三種領域的能力，但我發現，對與多孩子而言，這三個領域似乎彼此獨立，沒有關聯性。雖然教育是一種有方法、步驟，可以操作、檢視效果的科學，但是對於家庭來說，教養是一種藝術，因為孩子就像小鳥，握得太鬆就容易飛走；握得太緊就容易窒息。 在真實的生活情境裏，學習的過程並不是可以完全控制的科學流程，它是一種經過設計的「放任」。換句話說，可以事先設計與安排適當的情境或環境，引導孩子在其中自由自在的發展。 教育是一種「用心但不要太用力」的藝術。 摘自國語日報文/李偉文