原本熱到只需穿短袖的天氣，又被強烈大陸冷氣團來襲打亂了，星期四一早氣溫就大幅下降，又加上風很大，需要穿厚外套才能禦寒，忽冷忽熱的天氣，真讓人無法適應。有句形容天氣的諺語這樣說-「春日天，囝仔面-春天的天氣像小嬰兒的脾氣，很難捉摸，喜怒無常，一下子哭、一下子笑。」因為天氣的緣故，一整天都不敢讓小朋友到戶外活動，怕他們因此著涼、感冒，而影響到星期六運動會的參與。根據氣象報導，星期六台南的天氣是17度到26度左右，這種天氣其實是非常適合運動的。明天的親子運動會，我們和孩子一樣，以期待的心來迎接，唯一不放心的就是天氣。原本計畫讓小朋友穿短袖運動衣加外套來幼稚園，等運動會開始再將外套脫掉穿短袖服，但不穩定的天氣怕孩子穿短袖會覺得冷，多數家長又會在短袖裡面加衛生衣，且活動於8：30分就開始，小朋友8：00前要集合，於是經過討論，決定短袖改黃色長袖，早上來園加上運動外套，運動會開始，將外套脫下，穿長袖、長褲的運動服，又可防曬。 仁和的運動會不像一般幼稚園，只是做做律動等表演性質而已，是有開幕、進場、表演、團體競賽、親子活動等，每一個項目都是經過精心設計，適合小朋友能力的，尤其「健康寶貝Go Go Go」的項目-從幼幼、小班的爬走翻滾跑跳，到中班跳平均棒、走樓梯、單槓二式、走天橋、前滾翻、踩球，到大班的跳馬、走樓體、單槓三式、走天橋、前滾翻、運球等，孩子們隨著年齡的增加，體能的表現也跟著成長；跳箱達人-展現個人的跳躍能力，與身高、體重、彈力、速度、體力等有著很大的關係，有些受到先天條件的影響，但最重要的仍是提供孩子機會與環境做練習。 從小朋友子的身上明顯的看到孩子的腳力變好、體力增加，家長的聯絡簿寫著「柔均和爸爸到苗栗參加球隊的登山活動，連續走了四個小時都不喊累；品艾的媽媽-感謝學校提供那麼好的運動環境及精心安排課程，訓練孩子的體能；宇州-最近聽朋友的小孩已要上一年級了，感覺統合很不好，不會丟球、不喜歡玩積木，感謝學校給小朋友這麼多活動空間與體能活動；怡君媽媽-仁和真的很好，讓小孩在體能上能有很充足發揮的地方，這也是我弟妹之前回台，要讓他小孩短期就學選擇仁和的主因，她可是比較過很多家的呢！佑倫從小就喜歡球類的活動，仁和有大操場，所以才會選擇仁和的。…」是呀！仁和有大操場，有寬廣的戶外空間，體能器材，重視體能活動和孩子的健康，最重要的是創辦人-洪董事長有好的理念，打造好的環境與設備，不管時代的變遷、環境的影響，價值觀的改變，董事長仍堅持創園的理念-運動感覺智能。 健康就是財富，要活就要動，邀請您闔府蒞臨，大手牽小手，一起來參加仁和「2010金虎總動員-第36屆親子運動會」等你哦！ 祝 平安喜樂 Mandy

因著植樹節的到來，於上星期五贈送每位小朋友花苗一株，並分組示範移栽的過程，孩子們很認真、專心的看著，按著栽種的步驟-花盆-底層置放報紙-填土（土加肥料攪拌）-放入花苗-再添土-澆水，老師一面示範、一面說明，也適時的讓孩子動手操作，如：鬆土、添土，孩子們也提出心中的疑問：「為什麼要換新的花盆？」 「因為原來的家太小了，要換大一點的家才會長大開花呀！」「要不要曬太陽？」「水要澆多少？」「可不可以直接種在土裡？」「可以囉！如果家裡有庭園，種在土裡最好了。」「哦～～」 不知孩子這一聲哦，代表的是知道還是不知道？示範過後讓孩子自行挑選花苗，不論選到的是圓仔花、西印度櫻桃、扶桑、日本女貞或茉莉花，他們都很寶貝的護著，Kady媽咪還費心的幫西瓜家小朋友的花苗貼上名字。希望藉著一株小小的花苗，孩子們能學習照顧的功課，就像父母照顧他們一樣，是需要愛心、耐心、細心、用心與良好的環境，從照顧中學會觀察花苗的需求，才能從中體會父母的辛苦。過程中當然需要爸爸媽媽的支援、協助與引導，助他們一臂之力，但可別全部接手，要讓孩子養成責任心，小小的花苗，蘊藏著大大的學問，家長一定要善加運用。盼望每一株花苗都能綻放出生命的色彩。 隨著三月27日親子運動會的到來，這兩週的教學主題為「大家一起來運動」，看著孩子們每天快樂的在草場裡奔跑、跳躍，即使汗已浹背，仍不覺熱；晨間除星期三外，每天一早，活動室準備了大中小班的體能器材，跳箱處也是，老師們等著小朋友一起來運動，透過跑跳爬翻滾等，一次次反覆的做著，使身體的靈活度與敏捷度提高。 跳箱亦是如此，孩子一次次的練習，彈力與技能就愈好，所謂「讀冊驚勤、運動驚練」就是這道理。不過運動是需要體力與耐力的，在觀察的過程中發現，部分小朋友尤其是新生，他們的體力是不夠的，是需要操練的。下星期仁和將舉行第36屆的親子運動會，今年是虎年，Polle媽咪編了一支金虎總動員的進場舞曲，屆時小朋友將化身金虎進場，本週進行練習，舞曲節奏輕快、動作活潑可愛；各項活動也將於下週進行排演，讓孩子有臨場感。 「運動感覺智能」是洪董事長辦園的理念，讓小朋友活躍在燦爛的陽光下成長茁壯，對學齡前寶貝們是非常重要的。從小養成運動的習慣，奠定好體能的基礎，是未來發展各項能力的首要條件。 我們的運動會是親子運動會，內容有孩子的表演和競賽項目，除了展現個人的運動能力，團隊精神外，壓軸好戲就是親子趣味賽，親子之間的默契、配合，透過趣味賽的方式來彰顯，家長們一定不能錯過這難得的活動機會。不管孩子表現如何，都記得要給予肯定和鼓勵。 祝 平安喜樂 Mandy

近年來社會日益重視健康之概念，對於運動健身等概念也日益提高，相較於對成人或一般學生的運動發展計畫的發展，學齡前的幼兒體能之發展仍有很大的開發空間。加以近年來社會的進步，及文明的提升，小朋友的活動空間日益減少，而其所面對的不外乎電視、電動等，無法提供幼兒生理發展所需要之大肌肉活動，相對地身體活動機會也減少了。幼兒期是人一生當中的第一個急速生長期，且幼兒在幼兒期的成長過程決定人一生中身體、智力、個性及道德等發展；而幼兒早期肢體活動之刺激是提供未來遊戲與運動，甚至日常生活良好適應能力的基礎，其對運動遊戲的參與更會影響日後成人之狀況；而在運動遊戲中曾感受成功經驗的幼兒，通常表現出較高的自信及較大的成就。 幼兒體能活動設計的意義與因素 一、意義 幼兒體能應以「運動」為主體，以「遊戲」為方法，以「教育」為指導，以「培養幼兒身心發展的體能基礎」為目標，所設計的活動。其中，運動代表幼兒的身體性與基礎性；遊戲代表幼兒參與活動所需要的趣味性與滿足性；教育則是指如何帶給幼兒潛在的課程目的與教學計畫的設計。 二、影響幼兒活動的因素 （一）成熟與學習的條件：在這邊是指幼兒的生理發展與認知發展的部份，每個年齡階段所適合的教學，各不相同，認識各階段幼兒的發展，可以有助於課程的設計，也可以對幼兒產生真正實質的效益。 （二）個人條件的因素：個體與個體間存在著差異，每個個體的差異各不相同，因此幼兒體能活動必頇根據幼兒的本能與需求為考量，不宜一味強迫其從事運動遊戲而忽略其動機。 （三）環境條件的因素：幼兒體能活動，是一個需要寬廣空間的教學活動，因此環境影響體能活動的設計甚大，也可能因此而改變活動內容，另一方面，場地的不同對於安全的考量也必需要特別注意，如：不同材質的地板所要注意的事項，或者空間中的牆角、戶外的水溝，這都有可影響幼帅兒體能活動安全與進行。 幼兒時期身體活動的特性，受個人的發育、成熟、發展狀況所影響，尤其是嬰幼兒期的發育狀況與身體機能的發達，對於日後的步行、跑、跳躍等基礎性運動能力有某種程度的關連。而且讓幼兒透過遊戲的參與能夠激發其想像力、創造力，培養解決問題的能力，正如福祿貝爾說：「在幼兒期，自然展開的各項機能活動就是遊戲。」蒙特梭利：「遊戲就是小孩的工作。」 綜合以上所述，可得以下結論：一、「樂趣化」為幼兒活動生命活水源頭。二、改變一成不變的活動程式是樂趣化活動設計的一大特色。三、樂趣化體能教學活動是有目的、有組織、有計畫的身體活動。四、幼兒體能活動設計應兼重「正式課程」與「潛在課程」，並應「生活化」、「樂趣化」與「遊戲化」。五、體能教育為當前國家最重要的教育政策之ㄧ，故應配合國家體育政策，正視幼兒「體能」教學活動。

上週在電視新聞中看到遠在南美洲的智利發生8.8級的大地震，地震所引起的海嘯甚至可能影響我們台灣，幸好最後海嘯是虛驚一場，不過在新聞報導中，智利地震引起的災害非常嚴重，很多高速公路、建築都已經倒塌，也已經造成數百人的傷亡。昨日星期四（3/4）早上，正當老師和小朋友準備進行戶外活動時，當時我正好在辦公室，突然感到地面一陣搖晃，發生地震了！機警的我們馬上帶著現場的小朋友進行避難，有的疏散到空曠的操場，有的就近躲在堅固的柱子旁，有的跑到大門口，雖然地震讓大家都嚇了一大跳，但幸好一切都平安無事。 地震發生當時，活動室的時鐘剛好是8點18分，家長的電話一通通的進來，詢問地震的情況，幼稚園有沒有災情？小朋友安不安全？雖然只是短短的一分鐘，但，真的很恐怖。晨間活動結束後，孩子們集合在活動室，Mandy藉此機會與小朋友討論，地震來時該怎麼辦？在室內或在室外如何應變？ 這次地震震央在高雄甲仙，離台南非常近。大家一定還記得十年前的921大地震，當時對台灣造成的傷害非常驚人，各地都有建築物倒塌，幸好當時政府和民間都投入很大的心力，才在數年內慢慢重建完成。 台灣和智利一樣，都位於地質學家所謂的「環太平洋地震帶」，由於太平洋板塊的擠壓，地震對我們可以說是家常便飯，不過大家千萬不要掉以輕心，平時就要教導小朋友地震來臨時該怎麼辦，帶領著孩子多練習，一旦地震來臨時，就能不驚慌失措，進而迅速而確實的完成避難，雖然像921那麼嚴重的地震可能很久才會發生一次，但我們不能因此而放鬆，每次地震來臨時，都要假設可能發生最嚴重的狀況，這樣才能保障小朋友的安全喔。 祝 平安喜樂 Mandy

文/王秀園老師（腦神經訓練師） 應邀為一群高中生演講網路交友的危險。知道這個階段的孩子對聽演講不僅意見多又挑嘴，也自知學院派的歐巴桑缺乏偶像的光與熱，很難吸引他們的注意力，努力思索後，於是想到用他們最好奇、最關注的愛情作為引子。揚了揚手中的繪本，告訴好不容易坐定的大孩子，演講一開始要先說個故事，這群勇於表達自己想法的青少年，毫不猶疑脫口而出：「我們又不是小朋友，才不要聽繪本故事。」 看著他們陽光滿溢的臉龐，我微笑著放下繪本，自顧自的說起故事。 永不改變的誓言 暖暖的春光，把大地一寸寸烤熱。一隻五彩斑斕的小毛毛蟲，沿著剛抽芽的柳枝，一聳一聳的慢慢爬行。在輕觸水面的地方，她看見水裡有一隻黝黑渾圓如珍珠般的小蝌蚪。當他們四目相望時，不禁深深墜入情網。他們像所有熱戀中的情人，許下永不改變的誓言。 一段時日沒有見面的小情侶，再相見時，五彩斑斕的毛毛蟲看到悄悄長出兩條後腿的蝌蚪，不禁尖叫：「你不是答應我，你永遠都不會改變嗎？你怎麼可以違背諾言？」「對不起！」蝌蚪哀求，「請原諒我，我實在無能為力。」傷痛失望的毛毛蟲說：「好，這一次我原諒你，但你要答應我，再也不會改變了。」 春天踮著腳尖，攜著清風細雨，輕盈舞動。隔了一段時日，出落得越加鮮豔美麗的毛毛蟲，看到又偷偷長出前腳的蝌蚪，驚恐的大叫，：「你不是答應我，你永遠都不會改變嗎？你可麼可以再次違背諾言？」 狂舞著一雙莫名冒出的前腳，蝌蚪苦苦哀求說：「對不起，這實在不是我的錯，我實在無能為力，請原諒我吧！」 含淚看著蝌蚪，毛毛蟲深嘆一口氣說：「好吧！我在給你最後一次機會，你要答應我，不再改變。」 當柳葉由綠變成濃綠，嬌豔如花的毛毛蟲再見到蝌蚪時，蝌蚪瀟灑飄逸的尾巴不見了，晶瑩淚珠迸流的毛毛蟲說：「你不僅欺騙了我三次，而且你再也不是原來的你。」 說完，不顧蝌蚪的苦苦哀求，毛毛蟲流著淚，沿著柳枝，一聳一聳的排進柳葉樹叢，盡情哭泣，直至濃濃睡意帶他走進夢鄉。 不知睡了多久，灼熱的空氣把她從夢裡搖醒，睜眼細察周遭景物，一切似乎都改變了，她晾著帶著濕氣的翅膀，心理隱隱的痛提醒她對小蝌蚪的愛依然如初，於是決定再次原諒她心碎的蝌蚪。她輕拍五彩斑斕的翅膀，出發尋覓摯愛，就在他們初遇的池塘，在柳葉輕觸水面的地方，望見蓮葉上坐著一支綠色的青蛙，她心中一陣狂喜，大喊：「請問你有沒有看既胭脂渾圓黝黑的….」 話還來不及說完，青蛙奮力一跳，張口「咻！」的一聲，五彩斑斕的蝴蝶被吞進肚子裡。 青蛙撫著剛吃飽的肚子，深情思念著五彩斑斕的毛毛蟲：「不知道她一怒離開以後，現在到底在哪裡？」 能力經驗不同，感受大異奇趣 故事說完，靜脈中冒出醫生驚呼：「這故事太殘忍了，不能跟小朋友說，不然會嚇到他們。」 這句話在演講後，竟然一直停駐在我腦海中，趕不走、驅不離，偶而出來撥弄一下思緒：「如果小朋友聽到這個故事，會不會像這些大哥哥、大姊姊所說被嚇到呢？」 我忍不住好奇，決定對一群小一的小朋友展開故事實驗。這群小朋友的反應完全超乎高中生的擔憂，他們糾纏在到底是先長後腿，還是先長前腿的泥巴戰裡，對於被視為殘忍、恐怖的故事情節，反而以青蛙就是會吃昆蟲，理所當然的接受。」 這下子，住在腦子裡的好奇蟲忍不住爬出來問：「那麼大一點的孩子呢？他們的反應又會如何？」 於是又對一群小學高年級的孩子說同樣的故事，才說到毛毛蟲和蝌蚪相互許下不會改變的諾言時，這些孩子竟然哈哈大笑：「這是不可能的啦！毛毛蟲會變成蝴蝶，蝌蚪會變成青蛙，他們都會食言而肥的。」故事結束，他們為自己的真知灼見而洋洋得意，一點也沒被嚇到。 把故事說給正為情所苦的年輕友人聽，她好不容易止住的淚水，又嘩啦嘩啦的傾瀉而下，哭叫著：「你是說，我的男朋友會向青蛙一樣，把我吞食掉嗎？」這個故事出乎意料的嚇到她，而她激烈反應也嚇到我。 在教授的班級裡講述這個故事時，這些心思細膩的媽媽學生卻聯想到，「教養子女需要智慧，如果只有用動物本能來愛時，就可能像青蛙一樣，『愛之，適足以害之』，反而會傷害最心愛的孩子。」 我的故意實驗在意外裡迤邐行來，腦內突然閃過教育和文學研究大師Louise Rosenblatt的話：「對於作品的強烈反應，往往與讀者的能力和經驗有關，也與讀者的個性、心智和認知息息相關。」因此，一則故事不論透過閱讀、觀賞或朗誦進入人們腦內，每個人會用不同的方式解讀故事，體認不同層次的面相和意義，以及不同的喜悅、領域和見解。也讓細心觀察的好奇者，捕捉到腦內悄然隱現的思緒流動。