兒子小學四年級時，跟我們一起住在英國倫敦，當地玩具售價昂貴‧兒子只能每天跑去商店櫥窗前看心愛的玩具。從小喜歡玩玩具的他，當時最大的願望就是，「擁有一床裡面都是玩具的房子」。回台灣以後，我們決定要辦一個二手玩具圖書館，實現在房子裡裝滿玩具的夢想。而圖書館的第一個玩具，就是兒子捐出的心愛火車。

透過玩具 驗證物理定理

兒子有很多輛小車子，洗澡前他把車子放進大澡盆，讓每輛車子從U行的澡盆前端滑下，比比看哪輛車在澡盆後端衝的最高；接著放一點水增加阻力，再比比看；一邊洗澡，一邊做汽車滑水的實驗。

兒子有時會將車子分組排列，拿幾部特定的車去撞擊車列的最後一部，看哪一輛車可以撞出去最多輛車，即使許多車都被撞的落漆，但他仍百玩不膩。隨著年齡增長，學校課程越來越抽象，當學到「動量守恆定理」時，孩子很自豪的說，我根本不用背，用彈珠或車子就可以驗證這項定理。

兒子上國中後，生活有很大的轉變。國三接近考基測的某一天，他問我小車子在哪裡？當時我已經將他兒時的所有車子，送到某個玩具圖書館了，一時不知該如何回答。

他很有禮貌的請我幫他找車子，因為考試壓力大，他想玩玩具舒解壓力。他每天回到家都問我找到了沒？為了應付，我去跟朋友要了幾輛回來交差，沒想到他一看就說，那不是我的車子。我很訝異，他居然記得玩過的每一部車子的顏色、式樣和名字。

童年玩具 封存快樂記憶

我們看孩子好像隨意玩玩具，其實，孩子在玩樂的過程中，可能正在創造自己的故事，例如某一輛車子是車王、是最厲害的勇士。

原來，玩具與孩子共享了快樂時刻，當他再次把玩玩具時，快樂惠再度湧現。

我認為，玩玩具不是幼童的專利，也不該成為大人施捨的學習增強物，國小階段的孩子應該有更多的機會和時間，親身體驗好品質的玩具，從過程中獲得第一手的體驗資訊，奠定未來更多抽象學習的背景知識，尤其是樂於發現和解決問題的能力。

提供孩子成功經驗的第一步，就是讓他玩玩具。

摘自國語日報文 蔡延治