習慣性的打開教育電台頻道，電台那端主持人正在訪問一位女士，主題是「家書」，受訪者與她女兒互動溝通的書信，緣起的動機；受訪者分享，現代人的溝通方式多半是口語，往往未經思考就脫口而出，帶著情緒，溝通成效不彰，也許還會減分；然，透過書信，讓自己在平靜安穩的情緒下表達，效果是好的。
伊能靜寫給他兒子的家書，開頭的稱呼是親愛的寶貝、小王子：我不知道怎樣跟你解釋這個世界。當我告訴你這世界充滿了愛，人們都很善良時，你會問我，為什麼這世界上會有戰爭？為什麼有人會殺人？為什麼人很善良，但我們上學的時候要小心陌生人……？羅文嘉先生寫給女兒的家書～記得剛來時，我每天給你寫一封信，一方面為自己的心情作紀錄，一方面也想日後，你看到這些文字時，可以知道爸爸是多麼張皇而深情。
現代人寫信已經少之又少，何況是與孩子、家人之間。隨著科技與通訊軟體的發達，改變了過往聯絡、互動的方式。寫信，透過文字，將當下的那份感動、內心深處對他人或事或物的情感抒發，是一種表達，也是一種紀錄。對現代人而言，已經少有了，沒有了寫信、寄信、收信的這種具體與期待的感覺了。
幼兒園的每日聯絡本與每週資料本即是溝通與記錄的本子，藉著本子讓親師了解孩子在家、在園的表現情形，它是溝通的橋梁，是文字紀錄的表達本子。不論是園長或老師，每天、每週花費時間與精神觀察與記錄，期待能與家長做好夥伴關係，讓彼此了解孩子的狀況，適時的給予支持的力量。
義大利瑞吉歐出版的一本書叫「孩子的一百種語言」。孩子是一個寶藏，等待著我們去「挖掘」，他們有各種不同的表達方式，比如唱歌，畫畫，舞蹈，雕塑…等等，也就是相信孩子有無限的潛力。我們普遍認為孩子是一個空瓶、一張白紙，需要教育者往裡面倒水、創造。但瑞吉歐認為孩子是一個寶藏，教育者要做的是「挖掘」。強調教育是有生活體驗的，需要學校、家庭共同參與，而不僅僅是孩子在學校上的一門課程。即「孩子與成人要在一個友誼的氛圍下，追求遊戲、工作、說話、思考、發明的課程模式。孩子所經歷的一切要與社會相結合」。
本週三、週四至美加美學牙醫診所塗氟，診所贈送每位塗氟的小朋友小禮物一份。
祝福大家 假期愉快 幸福快樂
Mandy
