腦神經科學專家洪蘭教授說二十一世紀的孩子要有人文素養、要有創造力，而創造力是不能無中生有，需要有寬廣的背景知識，而背景知識的來源則是從閱讀而來。
教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本。透過文字，我們可以超越時間和空間的限制，和任何人交談，獲取他們的智慧。知識的累積就是這樣形成的，所以，西方的諺語說「打開一本書，你就打開了一個世界」；前教育部長曾志朗也說：「書本打開了孩子想像的空間，閱讀可以增加孩子的思考能力。」；美國耶魯大學的教授史登堡更進一步指出「創造發明不需要深厚的知識，它需要的是足夠知識和無限的想像力，如果再加上『毅力』，孩子就一定會成功。」
除此之外，閱讀也可以變化一個人的氣質，當一個人讀了一定數量的好書之後，他說起話來就會比較有內容，用詞遣字就會比較文雅，舉手投足就會比較高雅，這也就是古人所謂的「胸有詩書氣自華」。
閱讀具有改變的力量。越小的孩子接觸繪本、無字只有圖的繪本也是很重要的，可激發他們的想像力與創造力。仁和為讓孩子養成喜歡閱讀、愛上閱讀，建立閱讀的習慣，推動親子共讀已行之有年，又藉著共讀紀錄本，記錄孩子當學期閱讀的繪本名稱，透過家長的陪伴與紀錄，點點滴滴建構孩子文字的語言、詞彙的豐富性、表達力的提昇與圖像記錄。
每學期訂了閱讀的本數，希望小朋友能朝著預期的目標完成。為了瞭解幼兒園親子共讀的情形，園長親自檢視成果，一個個不厭其煩的逐一進行。從共讀本上的紀錄，就能看出端倪，了解家長重視與用心的情形如何，也能揣摩、想像家長與小孩共讀的畫面，是溫馨、敷衍了事或不理會。孩子的學習來自於模仿，殊不知大人的態度是小孩模仿、學習的對象，一舉手一投足間，就連家長說話的態度都可影響小朋友。
本學期閱讀達標者有六成四。為肯定親子的努力與重視，贈送達標者每人獎品一份；有家長問：檢視當天小孩請假，可不可以補看？
園長的回答是：時間若無法配合的，就請家長自己檢視即可。
習慣的養成必須經過二十一次不斷的練習。
品格決定命運，習慣決定機會。
為建立家園、親師間的互信與溝通，幼兒園除了期初提供親子手冊、學習手冊外，每日有家園聯絡本，每週仁和週報、班級教學分享，透過文字檔傳達訊息，讓家長了解幼兒園的園務及班務，花了園長、老師很多時間和精神，但發現有些家長只簽名了事，聯絡欄上都是空白，不知是否有閱讀訊息？當然也有家長不僅閱讀了，還很用心的紀錄，分享小孩在家的生活點滴，自然的老師就會對該幼兒有更多的認識與互動。
一分耕耘，一分收獲，孩子的未來掌握在父母的手上，別輕忽了。
祝福大家
身體健康，幸福快樂！
Mandy
