자녀의 말을 이해하는 방법

某日，晨光時間，有小孩的哭聲，聽見有人說嘴巴流血了，立馬前往探究竟，只見老師已迅速的帶著受傷的女孩，到保健室處理傷口，並聯絡家長。

每當受傷事件發生，園長就會去了解事件發生的原因，此次當然也不例外。事件發生在週四晨光活動時間，和往常一樣有跳箱和戲沙；老師們各就各位在自己負責的地方看護小孩；負責跳箱的老師盡責的在旁守護著小孩，也不知發生何事？詢問、了解後，得知是女孩跳箱後回到原地時，不小心跌倒，臉撞到排放在地面的器材，導致於牙齦受傷。

在詢問事件的過程中，多數的孩子都沒看到，也不知發生何事，不過有個男孩卻堅持說他有看到—「是XXX推她，她才跌倒的」。

如果是因為推擠導致受傷而不是意外，那事情就不一樣了；不過園長沒有馬上回答這位男孩，而是問，還有誰看到是XXX推的？要自己眼睛看到才算喔，不是自己眼睛看到的不算，不能亂說。

孩子們你看我，我看你，沒人回答；倒是那位男孩仍然堅持的說，就是XXX推的；園長接著問，那你看到推人的小朋友是從哪裡走過去，怎麼推的呢？可不可以示範給園長看看。

男孩此時有點困惑了，園長接著說~剛才我有說，要自己眼睛看到的才算喔，聽別人講的不算；過了一會兒，有位老師向男孩說，你剛才不是在沙場玩沙嗎?怎麼有看到咧？男孩回答說：是老師告訴我的。真的不知他在說甚麼……

以大人的角度來看，三-五歲的孩子很常說出與事實不符的話，不過這不能簡單的以說謊來看待，學齡前孩子已會使用語言表達，建構認知的階段，有時候孩子的認知並不像成人那樣成熟，很容易把時間前後顛倒，或把想像與事實搞混，這時候往往講出參雜事實與虛構的話，也有些較聰明的孩子犯錯時，知道運用技巧來躲過懲罰。

身為師長父母的我們，其實不需要因為孩子說了不符事實的話就生氣責罵，只要多點耐心，詢問事情前後過程與細節，真相不難發現，絕大多數孩子也會因此理解自己的錯誤。

下次在家裡，發生類似的事件，不需要生氣，運用一點技巧詢問前後細節，引導孩子用自己的理解重建事情經過，小小動作不僅能幫助孩子明白錯誤，也會是很好的認知訓練。

週二消防叔叔開著消防車來園做宣導，除了讓小朋友體驗消防車灑水功能，滿足小朋友對消防車的喜愛與好奇，還有穿消防衣當Firemen 的經驗，更重要的是防火與防震的宣導。

週四的積木創作分享賽，以時下最夯的機器人為創作主題，每位參賽的小朋友，用心的組合屬於他們的機器人。 多姿多采的幼兒園生活，增添許多的樂趣。讓上學更有趣、好玩。

평화와 행복

Mandy