『親子教養篇』褒獎和指導，讓孩子有自信

『親子教養篇』 褒獎和指導，讓孩子有自信 摘自學前教育月刊
過度的批評或指責會損害孩子的自信心，不適當的誇獎則會造成孩子的自我膨脹，唯有具體的褒獎與中肯的建議才能讓孩子變得有自信也有能力。
有一天，安安的媽媽到幼稚園接他放學。安安拿著他的美勞作品，迫不及待地想給媽媽看。以五歲孩子的程度來說，安安的勞作真是一件不錯的作品，從很多小地方可以看到安安的確花了不少心思。媽媽一面聽安安解說他是怎麼做的，一面認真看著作品……。
爸媽回應的方式，影響孩子的動力
就這種畫面你也可能有機會遇上，如果你是安安的爸媽，將會如何回應呢？
一般來說，爸媽的反應有三種型態：
1. 指正型的父母。這種類型的父母，是「愛之深，責之切」理念的忠實信徒，自認為要幫助孩子好好學習一定要盡力指出孩子需要改進的地方，這樣他下次會更進步。所以父母的反應是：「這美勞是你自己做的，是吧？你看你，這邊年了太多東西，混在一起，非常雜亂；那邊沒黏好，都快掉下來了。你怎麼這麼粗心，下次記得要黏好。」
2. 空泛褒獎的父母。這種父母深信凡事都得鼓勵孩子，鼓勵愈多，孩子表現愈好。他們的反應是：「哇！你的作品好棒哦！我就知道班上就屬你最聰明，有誰比得過你？你最厲害了，對不對？」
3. 具體褒獎與建議中肯型的父母。這種父母董德運用具體褒獎，不但指出孩子的長處，並加上中肯的建議，幫助孩子改善短處。當孩子把作品遞給這種父母時，他們的反應通常是先花一點時間仔細地欣賞孩子的作品，然後告訴孩子：「你今天在班上這麼用心的做了這件美勞呀，這兩個顏色配在一起真好看。咦！這個地方沒黏好，快掉下來了，需要再上點白膠，待會兒回家後再修補一下吧。這個作品很可愛，你可以送給我嗎？」
孩子的學習熱忱，爸媽要支持
學齡前兒童對很多事情都是躍躍欲試，因為還沒有經歷太多的挫折，他有非常高度的學習熱忱，對自己的能力也很有信心。只要多讓孩子自己動手做，就能幫助孩子累積豐富的生活經驗。「能者多勞與勞者多能」是一種成長的良性循環。孩子在做事的過程中，培養能力；當他能把一件事情做好時，他會對自己更具信心。但是，要記得因為孩子才剛起步學習，他的表現自然不能以成人的角度來評估。父母應多注重在學習過程中，孩子所學得的經驗，而不只看重最後的成果。例如，每個偉大的畫家，在小的時候也是從塗鴉開始的，所以父母親的支持與呵護，在這個年齡層更顯得珍貴。
負面訊息，會讓孩子自認不夠好
很多時候，爸媽對待孩子所採取的態度不過在一念之間而已。由於國人深信個人處事要謙卑、低調，不要太過張揚，所以當孩子有優秀表現的時候，有些爸媽為了要孩子學會謙虛，不但不給予褒獎，反而馬上指出需要改進的地方，或是故意殺殺孩子的銳氣。
其實在爸媽的心裡，還是為孩子的表現感到高興，但是，爸媽表現出來的行為卻傳送了負面的訊息給孩子，讓他以為自己做得不夠好。孩子如果無法了解爸媽的用心，得不到他們的認同和鼓勵，而爸媽又一再忽視孩子的良好表現，孩子的自信心會日益低落，對於嘗試新事物的動機也會因而消失殆盡。
褒獎時應指出孩子的用心和長處
不少人對褒獎有著這樣的迷思：褒獎可以讓孩子感到快樂，幫助孩子學得更好。然而最近有些針對褒獎所作的研究，卻歸納出一些不同的結果：並不是所有的褒獎都有效，過度不實的誇獎反而會造成孩子的自我膨脹，變得眼高手低。
當孩子習慣了過度的褒獎之後，他無法客觀的評量自己的能力，一旦挑戰失敗時，他突然發現自己的能力並沒有想像中得好，他的內心會產生自我認知的衝突。孩子為了要解決這種困難，可能會在表現上已自大驕傲、不屑一試的方式，還掩飾自己內心的恐慌不安。久而久之，便不願接受新的挑戰了。
最有效的褒獎方式其實很簡單，秘訣在於具體指出孩子用心的地方，或是他的長處。當爸媽要褒獎孩子時，應仔細的想一下，孩子哪件事做得好，並明確指出來，孩子有了這個經驗以後，他下次還會再重覆相同的行為，把事情做得更好。另外，學齡前的兒童，有更多能力都才剛開始培養，在生活上累積的經驗也不多。爸媽的肯定與鼓勵，幫助孩子察覺、辨識，並累積好的經驗和增進能力。
指正缺點，善用「三明治」準則
指導孩子改善弱點也是父母的重任之一。只要父母善用且多用「三明治」準則-褒獎+指導+褒獎，先具體褒獎孩子的表現，然後加入建議，再鼓勵一下，這也就是具體褒獎與建議中肯型的父母跟孩子互動的方式。
如果你很想與孩子建立親密的親子關係，但總是覺得不自在，或不知從何下手，那是因為你正在試著要改變一種舊的習慣，學習使用一個不同的方式來對待孩子。請再努力試試看；也許剛開始你無法馬上具體地指出孩子哪裡做得好，或是無法消除「忠言逆耳」的慣性反應，建議你不妨在明日多想想與孩子之間的對談、想想孩子的表現。當爸媽逐漸改變，學會先肯定孩子、指出可以改善的地方、再強調一次你對他的欣賞，那麼，孩子也會因你的改變而更有自信。