육아 - 교사와 소통하기 위한 세 가지 팁 - 계속하기

자녀가 새 학급에 오면 부모가 해야 할 일은 교사가 자녀를 알아갈 수 있도록 돕는 것입니다.

첫걸음] 교사가 자녀를 이해하도록 돕기

학부모는 학기가 시작되는 즉시 자녀의 담임 선생님을 알 수 있는 기회(예: 학급 회의)를 찾는 것이 좋습니다. 자녀의 특성이나 자녀가 가지고 있을 수 있는 특별한 조건, 자녀에게 필요한 도움에 대해 교사에게 미리 알려줄 수 있습니다. 예를 들어, 자녀가 초등학교 입학 전에 영어나 발음 기호에 대한 과외를 받은 적이 없다면 입학 초기에 선생님의 도움과 인내가 더 필요할 수 있습니다.

가정에서 부모가 자녀를 돕기 위해 교사가 해 주었으면 하는 것이 있는지 교사에게 물어볼 수도 있습니다. 교사에게 마음을 열고 자녀의 학습에 관심이 있다는 것을 보여주는 것이 중요합니다.

2단계: 부모와 교사의 상호작용은 감정, 이성, 법의 개념을 기반으로 이루어져야 합니다.

학부모와 교사 사이의 많은 갈등은 정서적 기반이 부족해서 발생하는 경우가 많으며, 이성과 법적 논쟁에 직접적으로 의존하여 학부모와 교사 관계가 관리할 수 없을 정도로 악화되는 결과를 초래합니다.

육아 전문가 양리용은 사랑의 기초가 매우 중요하며, 부모와 교사 사이에 충분한 예금이 있어야 일이 생겼을 때 돈을 인출할 수 있다고 믿습니다.

학부모는 교사들의 노력과 헌신을 인정하여 교사들을 더 격려하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 양리용은 오랫동안 두 딸의 선생님에게 공식 편지를 써왔는데, 그 주된 목적은 선생님을 인정하고 격려하며 자녀를 이해하는 데 도움을 주기 위해서였습니다.

예를 들어, 학교 밖 교육에서 자녀의 안전을 돌보기 위해 학부모의 도움이 필요하거나 학교 스포츠 행사, 학교 축제, 대회 등에 학부모의 참여가 필요한 경우와 같이 교사가 자원봉사자로서 학부모의 도움이 필요할 때 학교와 교사에 대한 지지를 표현하고 긍정적인 상호작용을 구축할 수 있는 기회입니다.

먼저 감정적 토대를 쌓은 다음 상황을 추론하는 방법을 배워야 합니다. 학부모는 교사와 문제가 있을 때 질문하거나 논쟁하는 태도로 대화해서는 안 되며, 교사를 건너뛰고 교장실로 사건을 가져가는 것을 피하지 말아야 합니다. 교육은 부모의 직업이 아니며, 내 아이만 보는 부모의 관점과 수십 명의 학생을 이끌어야 하는 교사의 관점에는 큰 차이가 있기 때문입니다.

교사와 추론할 때는 문제에 대한 구체적인 관찰과 설명을 하고, 그것이 개인의 문제인지 학급 전체의 문제인지 파악하는 것이 중요합니다. 학급 전체의 문제인 경우 교사와 더 논의하기 전에 같은 생각을 가진 학부모를 찾아 가능한 해결책을 논의하는 것이 더 적절합니다.

결국 부모와 교사의 관계는 감정, 이성, 법의 틀을 바탕으로 감정에 기초하여 이성을 배우고 최후의 수단으로만 불만을 제기하거나 법적 조치를 취해야 합니다.

3단계: 커뮤니케이션에 적합한 시간, 장소, 도구를 선택합니다.

학부모와 교사의 소통은 즉각적으로 이루어져야 하지만 시간, 장소, 도구가 적절해야 합니다. 심리학자 왕이중은 일부 학부모는 교사와 대화하고 싶거나 교사가 교육 문제를 다루고 있는지 여부에 관계없이 직접 학교로 가서 교사를 찾거나 교사가 자신의 자녀를 데리러 서두르는 경우 학부모와 교사 간의 의사 소통이 종종 비효율적이라는 것을 관찰했습니다.

시간적인 측면에서 왕은 선생님들의 자유 수업 시간이나 방과 후 30분이 지난 후에 이야기하는 것이 가장 좋다고 제안합니다. 선생님도 자신만의 리듬이 있고, 선생님과 약속을 잡으면 간단한 상황에 더 잘 대비할 수 있기 때문입니다.

웡 룬 판은 또한 학부모들에게 교사의 비번 시간을 너무 많이 차지하지 않도록 배려해 달라고 당부했습니다. 가능하면 교사의 근무 시간 중에 대화를 나누도록 하세요. 학부모는 자녀를 학교 교실로 직접 데리고 가서 교사와 이야기하는 것은 피해야 합니다.

대화 장소의 경우, 교사를 혼자 데리고 나가는 것보다 학교 교실이나 상담실에서 교사와 대화하는 것이 더 적절합니다. 부득이하게 외부로 나가야 할 경우에는 양측이 모두 진정하고 편안하게 느낄 수 있는 공공장소를 찾는 것이 가장 좋습니다.

왕이충은 소통 도구와 관련하여 학부모에게 교사와 꼭 소통해야 하는 경우 연락처부에 글을 쓰지 말 것을 당부했습니다. 연락처부에 글을 쓰면 자녀가 볼 수 있고 학교에서 무작위로 연락처부를 확인하여 교사와 자녀 모두에게 부담을 줄 수 있습니다.

교사에게 좋은 피드백을 주기 위해 가능한 한 많은 연락처를 남기고, 질문이 있는 경우 교사에게 별도의 편지를 쓰거나 교사와 직접 시간을 논의할 수 있습니다.

전화나 휴대폰은 서로의 얼굴을 볼 수 없고 즉석에서 선생님에게 전화하는 것도 적절하지 않기 때문에 학부모와 교사가 소통하는 데 적절한 도구가 아닙니다.

웡룬판은 또한 학부모들에게 특정 시간에 교사와의 소통을 주도적으로 이끌어야 한다는 점을 상기시켰습니다.

첫째, 교사가 학교의 특정 상황을 알리기 위해 연락처를 작성할 때 학부모가 반응하는 것이 중요합니다. 학부모는 이러한 사항을 알려준 교사에게 감사하고 자녀의 학교 상황을 개선하기 위해 가정에서 할 수 있는 일이 무엇인지 교사에게 물어볼 수 있습니다.

둘째, 아이가 학교에 가기 싫다고 하거나 악몽, 야뇨증 등 이상 증상을 보이면 부모님도 최대한 빨리 선생님을 찾아가 아이의 증상을 선생님께 말씀드리고 선생님께 학교에서 아이에게 무슨 일이 있는지 관찰하고 알아낼 수 있도록 도움을 요청하고 선생님과 함께 문제를 해결할 수 있는 방법을 함께 고민해야 합니다.

모든 대인 관계와 마찬가지로 부모와 교사의 관계도 상호 이해와 신뢰가 쌓이는 유대감이 필요한 경우가 많습니다. 학부모가 교사의 접근 방식에 동의하지 않거나 교사의 스타일이 마음에 들지 않을 때도 있겠지만, 자녀의 학습과 성장을 돕는다는 목표를 가지고 교사와 협력하기 위해 최선을 다해야 합니다.

"완벽한" 부모가 되는 것도 쉽지 않고 "완벽한" 교사가 되는 것도 쉽지 않습니다. 릴리 영은 학부모들에게 모든 교사가 '완벽한' 교사가 되기를 기대하기보다는 합리적인 교사가 '충분히 좋은' 교사가 되기를 기대해야 한다고 강조합니다.

웬/월드 매거진 By 쉬팡주