디렉터의 메시지

前門花園旁的金桔盆栽，開滿了白色的小花，密密麻麻的，好香哦！三兩隻蜜蜂嗡嗡嗡的停在小花上～「牠們在採花蜜耶，噓！小聲點，不要打擾牠們」大家圍繞在金桔樹旁，仔細的觀察著。開花後就會結果，等果實成熟變成黃色時，就可以摘下來吃，或泡金桔茶來喝，孩子們的臉上有著期待。

眼尖的郁婷發現擺在辦公室前的米老鼠也插著金桔，順手摸了一下說：「這是假的，葉子是假的，金桔也是假的，是塑膠做的。」小朋友會分辨真假「這裡為什麼要放假的？那裡放真的？」好問題！「有沒有人知道為什麼？」柏睿：「因為花園那裏有陽光。」嗯！真聰明，植物生長需要陽光、空氣和水，特別是開花的，像金桔就需要全天都有陽光照射，開花結果情形才會好；辦公室前因為陽光照射不到，無法放開花的盆栽，只能放觀葉植物。

「花園裡還有什麼花？」孩子們看著牌子上所寫的花名，「扶桑、沙漠玫瑰、馬櫻丹、馬利筋」「仔細觀察他們的長相～葉子的形狀和花的大小」「扶桑的花是黃色大大的，馬櫻久的花是白色和紫色的？？○﹟＆？啥覓～～是誰人講ㄟ？有馬櫻久的花嗎？是馬櫻丹不是馬櫻久啦，大家笑成了一團。

孩子們倘佯在綠意盎然的學習環境裡，與花草為伍，聞花香、聽鳥叫，空氣中洋溢著一股幸福的氣息。

星期二、三的台南公園賞花行，總算順利。小朋友們懷著期待的心，搭乘娃娃車前往欣賞「2012台南百花季」。園區太大了，孩子們的體力、耐力，無法走完全程，大都駐足在靠近北門路與公園國小旁的地方觀賞。公園有好幾個入口，未與小朋友同車前往，找不到他們，繞著諾大的園區，尋找孩子們的蹤跡，一面走，一面找尋記憶中公園的樣貌，童年歲月嬉戲的地方，似乎改變了很多，感覺有些陌生；走著走著，一群小朋友迎面而來，以為是仁和的寶貝，再靠近一點，不是耶！只好以手機聯絡Amy媽咪，當找到他們時，孩子們和我都很高興。

問小朋友：「公園裡有什麼花？一串紅、非洲鳳仙花、秋海棠、牽牛花、向日葵…..還有～史丹佛家～一串黃、一串紫、一串橘？啥覓！這種花長什麼樣子啊？哈哈哈～變文字接龍了，想像力真豐富！

小朋友的認字能力很強，詞彙、語詞愈來愈多愈長，尤其是大班，不僅如此，還會解釋說明，對文字的探索愈感興趣，特別是喜歡聽故事，愛接近書本的小朋友，從他們的身上就可彰顯出-聽故事-接近書-閱讀的重要。

唸故事給孩子聽，可以培養孩子的好品格、大能力…，這些事相信每個父母都知道，但很多時候卻沒辦法做到，因為很忙，下班回家已經很累了，所以無法唸故事給孩子聽？

本學期，幼稚園仍繼續推動親子共讀的活動，同時準備共讀記錄本，透過全語言的概念，引導家長如何和小朋友做互動，從共讀第幾本、閱讀的日期、書名、出版社、文的作者、繪圖者、共讀者，到以圖記錄繪本的內容；大班可以看著繪本畫書名，寫第幾本和日期，其他請家長填寫；中班練習寫第幾本和日期，其他請家長填寫；小班則請家長代勞。不過，家長在記錄時，不是默默的填寫，而是要與孩子分享，如：這本書的書名是「好餓的毛毛蟲」，作者是「艾瑞.卡爾」，名字四個字，是本國人還是外國人？繪圖的人是誰？出版社是「上誼出版社」，它的Logo是..，這是封面，那是封底，隨著聽故事的次數、時間，不僅腦袋儲存很多的故事，也累積了對「書」的認識，進而產生興趣。

期末檢視共讀的成果，了解家長配合的情形，從記錄中看出父母的態度，有沒有心、有沒有熱忱和渴望，要幫孩子做這件事，若有，你才會重視它且付諸行動，全力配合。

期盼本學期，每個孩子共讀的成果都能達到，且是有效果的。

평화와 행복

Mandy