【親子教養篇】 性心理發展的「這個階段」不能獲得滿足， 可能會產生無法建立親密關係，甚至性犯罪！

新北市三峽區一名3歲女童囡囡日前被父母發現下體流血，父母詢問之下，女童才說出：「有人戳我尿尿的地方。」經調閱監視器發現，女兒在幼兒園長期被男同學霸凌，還以身體「磨蹭」，且班上常常有發生霸凌現象，但一旁的老師卻冷眼站在一旁，未出面制止。精神科醫師楊聰財指出，孩子在3歲時已有記憶能力，此時期若遭受到霸凌，恐導致長久性的傷害……（來源：中時電子網）

同時，隨著認知發展的成熟，3歲兒童會開始有「自我」的概念，如果事件被標示「個人化意義」的話會形成「自傳式記憶」，進而影響「低自尊」的發展。

佛洛依德認為「性本能」是人類發展的內在動力，他提出「性心理發展階段」，如果在各個性階段不能獲得滿足或受到壓抑，可能會產生相對應的人格問題：

階段一：口腔期（0-1歲）
此時期，嬰兒會從吸吮或咬玩具得到安全感，如果照顧者一直剝奪寶寶的這個需求，反而會造成他們在成年之後出現「口腔人格」，如酗酒、抽煙、咬指甲等。

階段二：肛門期（1-3歲）
是兒童通過自己控制大小便而獲得的滿足，培養兒童「自我控制」的能力，建立「自信心」，也學會何時「放棄」。此時期也是照顧者會特別注意的階段，給予兒童正確的衛生教育觀念，如果在訓練過程中過度嚴格、強迫小孩在時間內排便，可能會產生不良的人格影響，如固執、小氣等「肛門滯留型」人格
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階段三：性蕾期（3-6歲）
開始會對自己的生殖器官趕到好奇，會在無意之間的觸摸或摩擦，發現身體的「快感」。此外，3歲兒童正值「性別角色認同」的階段，他們開始會標籤自己是男生還是女生，並從家中的父母感情關係學習，小男孩會模仿成熟的男性爸爸，以媽媽為愛慕對象，而有「戀母情結」之說。

心理學家Hamlin等人的研究發現：嬰兒天生有「道德感」，能夠從「意圖」和「行為」來區辨好人和壞人，嬰兒知道如何應對，如親近好人和遠離壞人，以及期待好人應該要處罰壞人。然而，在此階段，面對兒童自己無法控制的「性迫害」，在成年之後容易對性產生「罪惡感」，甚至「性功能障礙」。

階段四：潛伏期（6-12歲）
7歲以後正值皮雅傑認知發展階段論的「具體運思期」，能夠「去中心化思考」，同時思考兩件事情以上，開始對周遭環境感到興趣，將注意力放到同性的同儕社交生活上，性慾望因此進入潛伏狀態。

階段五：兩性期（12-18歲）為性心理發展的最後階段，重新對異性產生興趣，積極尋找伴侶。如在此階段感到挫折，可能會在未來無法建立親密關係、人際關係失調，甚至性犯罪。
然而，佛洛依德重視早期經驗，他認為人的基本人格約在前三個階段已形成，許多成人的變態心理或心理衝突都可追溯至早期創傷性經歷，因此，照顧者應注意兒童在「性發展」上的「需求」，如有任何「性霸凌」跡象，應立即尋求專業心理諮詢，以免造成永久性的創傷。