哲学

"renhe "の意味は、"renhe"→2人以上を "ren "と呼び、"he "は対人関係を前提とした平和：

フローベール氏の「良き庭師」の精神。

教師は庭師のようなもので、愛情と忍耐をもって子どもたちの世話をし、「人間性教育」から出発して、子どもたちが少しずつ自己探求と学習を通して、自分自身の能力と可能性を理解できるようにする。

モンテッソーリのかたつむりの精神

子供を尊重し、子供中心で、子供の敏感な時期を把握し、生活、感覚、数字、スポーツ教育、家庭教育を統合し、カタツムリがゆっくり這うように待つこと、正しさ、安定、上昇の精神を学ぶ。

ピアジェの身体ゲーム理論、数学的概念

ピアジェは20世紀最大の児童心理学者であり、彼が提唱した数の保持、身体的遊び、モノとモノの関係性といった概念は、子どもの知性にとって非常に有用であり、子どもは遊びを通してよりよい概念を生み出すことができる。

アクション・エデュケーション

多様な学習

子どもたちが多様な方法で才能や能力を伸ばせるような学習環境を提供する。

将来、「良い性格」、「良い習慣」、「遊べる子、運動できる子、創造力豊かな子、字が読める子」になるように、安全な環境の中で、基礎固めとあらゆる能力への準備をしながら、健やかに成長し、楽しく学ばせてあげましょう。

指導の特徴

スポーツ×スマート

スポーツは人類の生命であり、体力はスポーツの基礎であり、スポーツは体力向上の結果として発展する。幼児の体育活動は、スポーツを基礎とし、教育を主体とし、幼児の心身の発達の基礎的能力を培うことを目的とする。

就学前の子どもたちは、心身の発達において重要な時期にあり、身体的発達を基礎として体育と認知発達を組み合わせる必要がある。特に、幼い頃から体を動かすスペースが限られている都市部の子どもたちにとって、幼児期の発達の中心である身体活動に注目することはさらに重要である。多くの幼児教育学者が、幼児の手足の協調性と認知発達の間には非常に密接な関係があり、手足を動かすことが同時に幼児の脳の知能の発達を刺激していると指摘している。

運動と感性知能」を核心概念とし、運動遊びを通して、身体能力、認知能力、知的能力を同時に発達させ、幼少期から健康な身体を培い、自由で幸せな時間を過ごし、美しい子供時代と将来の人生に確かな基礎を残してほしいと願っています。(拡大読書）：幼児向けフィジカル・ゲーム500例).

これを念頭に置いて、ヤン・ウォの関連スポーツプログラムの施設は以下の通りである：

幼児用の各種専用スポーツ用具、幼児用プール、芝生のピッチ（サッカー場）など。
体育教師は、子供たちを様々なスポーツに導くために雇われている。
午前中は体を動かすゲームや野外活動を行う。
ボール遊び、箱跳び、水泳（夏期のみ）、幼児体操など、さまざまな運動プログラムがある。

自然×科学

ヤンヒー園の草花や木々は、子どもたちに身近な自然を身近に感じ、体験する機会を与えてくれる。生命あふれる園内の隅々を訪れ、イモムシの変態観察からチョウやトンボの飛翔まで、あらゆる生命の驚きに触れ、子どもたちの生命への興味を刺激する。

お子様の科学への探究心を刺激します。転がし遊び、輪ゴム遊び、水遊び、影絵遊び、反射遊び、紙遊びなどの科学遊びや、科学や自然に関連した野外教育など、子どもたちが日常生活の中で自然や科学を体験できるようなプログラムを多数ご用意しています。

コンセプトの特徴

哲学