暑假是老師充電的時候，許多學校都在學期結束後，立刻辦研習會或工作坊，請老師把這一年教學心得作個總結，從檢討中求進步。在這些教學檢討中，最常聽到的一句話就是「班上過動兒增多了」。
這是很奇怪的事，以前沒有這麼多注意力缺失的孩子，為什麼現在一班都有一二個呢！
假性過動兒多半是電視兒童
真正的注意力缺失和過動（ADD/ADHD）是大腦裡誰經傳導物質的不足，它有生理上的關係，不會突然增加很多，這表示有一部份疑似ADD/ADHD的孩子，其實是假性的注意力缺失和過動。仔細觀察起來，這些假性過動的孩子都有一項特性－不喜歡閱讀：他們小時很少被父母抱在身上親子共讀，絕大多數是電視兒童，很少安靜坐下來，完成一件事。
閱讀的好處是，她培養孩子的專注力，若不專心，眼睛會跳行，就會讀錯。看電視時，雖然也是坐著，但是電視畫面是不停閃動的，一秒鐘有24~26張圖片，靠著眼睛的視覺暫留使它變成連續的影像，會動的東西會吸住我們的注意力，動態多，2分鐘超過10次的拉近鏡頭、剪接或轉換鏡頭會使大腦工作過量而疲勞。
圖片一次帶給我們很多的訊息，使我們無法去思考細節是否合理，我們隨著影片跳換的速度在吸收資訊，若是一停下來思考後面的訊息就忽略掉了，不像閱讀是隨著自己理解的速度進行，隨時可以停下來想，還可以「倒帶」回朔到前面不懂的地方。
因此閱讀是主動的接受訊息，操之在己：看電視是被動的，操之在人。如果比較看書或原著改編成的電影，那麼看書得到的資訊比較多，而且看書是自己的想像力，看電影是導演的想像力，它會鎖住孩子本身自發的想像力。所有的研究都指出電視保母對孩子的發展不利。
漸進式親子共讀 培養專注力
培養孩子專注力的方法很簡單，把孩子抱在身上，在他坐的很舒服時，先唸短短幾分鐘的故事書給他聽，用手指著字，一個字一個字的講過去，然後逐漸拉長時間，從5分鐘到10分鐘，到15分鐘，最後到30分鐘。
當孩子可以安靜坐在身上聽故事說30分鐘，不會爬上爬下來吵鬧時，你就可以放心她不是過動或注意力缺失了。
從閱讀學紀律 內化求知慾
透過閱讀，我們教他是非、紀律、禮貌及跟人相處的方法。現在越來越多幼稚園的孩子聲音沙啞，聲帶已經壞了，失去童聲的甜美。原來他們在家中沒有學好規矩跟紀律，進了幼稚園，人多時要說話就用喊的，不喜歡別人時就用推的。
當然我們知道孩子遊戲時跑跳喊叫是很自然的事，但是喊到聲音沙啞就不自然了。噪音對自己、對別人都是傷害。最主要沒有學會紀律的孩子是無法受教的。這種孩子進入小學後，就變成老師的頭痛人物了，因為課堂需要維持紀律，不可隨意站起來走動或大聲說話。一旦講不聽，被貼上過動或注意力缺失的標籤，對孩子是一輩子的傷害。
不論社會是多麼的民主開放，人們對跟自己不一樣的人仍然是以歧視的眼光來看待的。所以在孩子小時候，盡量自己帶他、養成他閱讀的習慣，不但可以啟發她的智慧，將求知慾內化成他人格的一部分，更是給他安全感（沒有什麼比坐在父母身上，得到父母完全的注意力，更令孩子高興的了），閱讀是種工具，可以打開人類知識的門。
教養 從小培養孩子的深度
如果從小培養孩子喜歡有深度的東西，他將來即使不是俊男美女，有內涵不膚淺的談吐也會令人耳目一新，另眼相看。孩子是我們一生最大的投資，透過孩子，我們的基因得以傳下去，完成大自然賦予我們使命。 孩子是上天賜給我們的禮物，就如同我們是他們的禮物一般。暑假盡量陪伴孩子，養成他良好的紀律和專注習慣，這才是真正的贏在起跑點上。
文/洪蘭教授 摘自學前教育月刊
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