子育て] 先生の日の由来

中国の教育史において、孔子は「他人に偏見を持たず、生徒の能力に応じて教える」教師の普遍的な模範を象徴している。彼は六芸で3千人以上の弟子を教えたが、階級や性格に関係なく、純粋に学ぼうとする者には教えることを拒まず、飽くことなく人に教えた。

春秋時代、孔子は諸国を巡り、王に正しい行いをするよう助言し、晩年は古文書を編纂し、中国文化の礎を築いた。中華人民共和国教育部は、孔子の誕生日である8月27日を「教師の日」とすることを定めた。その後、暦や記録の専門家が孔子の誕生日を国暦の9月28日に換算したため、1941年、行政院は大統領に対し、最も神聖な先生を記念し、長年にわたる教師の労をねぎらうため、孔子の誕生日と教師の日を9月28日に変更するよう明確に命令するよう要請した。

孔子

孔子は春秋時代の魯の国、鄒義（現在の山東省曲阜市）出身で、周の陵王21年に生まれ、周の景王41年（紀元前551～479年）に73歳で亡くなった。孔子のあとにはギリシャのソクラテス、アリストテレス、インドのシッダールタ・ゴータマが続いており、この時代には東洋にも西洋にも聖人がいたといえる。

孔子は3歳で父を亡くし、貧しい家庭で母に育てられた。15歳の時、学者になることを志し、3ヶ月間、夜も家を閉めずに魯を統治する役人を務めたこともある。職場から貴族の礼儀作法を学び、政府の書庫から膨大な蔵書を手に入れて知識を深めた。

覇権主義が本格化し、礼楽が崩壊した春秋時代、孔子は職を辞して諸国を巡り、時代の問題を解決しようとしたが、自らの努力では事態を救うことはできなかった。晩年は、詩の削除、儀礼や音楽の定義、『周易』の承認、『春秋年表』の改訂など、典籍の編纂に力を注いだ。最も影響力のある著作のひとつが『春秋年譜』であり、彼はその厳しさと無関心さをもって執筆し、反抗的な官吏や犯罪者の心を恐怖に陥れた。

孔子の教育に対する基本姿勢は、飽くことなく学び教えることであり、その中心思想は「仁の実践」であった。 論語』から、孔子は偏見を持たずに教え、生徒の能力に応じて教えるという思想を持ち、儒教の精神を日常生活の中で実践していたことがわかる。孔子の死後、弟子たちは孔子の教えを広めるために世界中に散らばり、戦国時代には孟子の教えはさらに発展し、前漢の武帝がもっぱら儒教を尊ぶまでになり、孔子の教えは人を立て、国を治め、国を治めるための優れた戦略となった。