目的

子どもたちは柔らかいキルト状のマットに触れて全身運動をするのが好きで、さまざまな方法を用いて子どもたちの総合的な運動能力を高める。また、マットを触って体の部位の名前を覚えたり、みんなでマットを並べたり集めたりすることで、協調性や道具を大切にする心を養うこともできる。

たいしょうたい

3歳から6歳の子どもには、それぞれの性別と年齢に応じて異なる難易度が与えられる。

準備設備

マットはできるだけ多く、5人くらいで1枚。

スポーツの準備

口笛、手や足の関節の動き、ジャンプなどでマットの周りを自由に走り回り、エクササイズの準備をする。

3歳児を対象とした小グループでのメソッドと展開

マットの周囲を自由に走り回る準備運動も兼ねて、アプローチしてスタート。

図1a：3歳児は動物が歩くように歩く。
図2a：マットの周りに並んだ3歳児。
図3a；3歳児のマットを島に見立て、2つの島をハイハイで往復したり、漕ぐ動作や前後に泳ぐ動作を学ぶ。

年中クラスにおける4歳児のためのメソッドと展開

図1b：4歳児は、自分の体の一部（手や足）でマットを触って体の部位の名前を覚える。
図2b：4歳児が2列のマットを走り回り、手を叩いてリレーをする。
図3b：4歳児はマットを島に見立て、飛行機やボートの要領で2つの島を行き来した。

幼稚園の5歳児のためのメソッドと発展

図1c：5歳児の教師が笛を吹き、子どもがマットを触るときに使う体の部位の名前を呼ぶ。教師が子どもの名前を呼ぶと、子どもは体の部位の名前を呼び、その部位でマットを触る。
図2c：5歳児が4列に分かれて駅伝を走った。
図3c：5歳児はマットを島に見立て、2つのマットの間をさまざまな泳ぎ方で行ったり来たりした。
写真4：4人で協力してリレー用のマットを運ぶ。
写真5：マットを使ってお化けキャッチゲームをする。

ガイダンス・ノート

3/4/5歳が異なって遊ぶが、教師は個々の子供の能力の違いに調整することができ、幽霊のゲームの教師をキャッチすることも、リレーの先生のパッドを取るために、グリドルパッドの距離を調整するために幼児の能力に異なることができますスペースが安全であるために十分な大きさであるかどうかに注意を払う必要があります。