二十多年前,我去參加女兒的家長會長, 當時女兒就讀師大附中，會中有不少家長發言表示意見，他們認為聯考即將到來，校長應派來一些老師負責管理同學晚自習，讓學生放學後可以在學校繼續念書，準備聯考。
我一聽，相當不以為然，便以家長兼師大附中的校友身分發言，以我的經驗與觀察，師大附中畢業的同學們在社會上的表現都很好，我認為這是因為學校重視平衡的教學與生活。所以，我不主張學校把學生都留到晚上，只為了準備聯考。
當時的校長黃振球也非常同意我的看法，他接著比喻，師大附中希望培養學生成為人生旅程中的「馬拉松」選手，而不是「跑百米」選手。 二十多年來，當時的情景至今還存在我的記憶中，沒錯，人生，是馬拉松的學習！
我們的教育制度迫使孩子們不斷在跑，每一次都是為了考試，考完一關再考一關，每一次都只是衝刺百米而已；家長將「不要讓孩子輸在起跑點」這句話奉為圭臬，揠苗助長，不斷鼓勵孩子參加補習及才藝訓練。殊不知一場馬拉松比賽，一開始跑太快的選手大都後繼無力，只有持久耐力的選手才能跑完全程。
那麼，要怎樣跑這場學習的馬拉松呢？我的經驗與現在的學生不太一樣。我從初中開始學鋼琴，每天放學回家，我就打開琴蓋練琴，拜師學琴直到高二。高二、高三雖然忙著讀書考大學，有一天，我跟兩、三個同學發現國文老師的書法寫得真好，我們就央求老師每個星期寫幾張字供我臨摹。我們回家寫完之後再交給他們講解。為了寫出漂亮的書法，我每天清晨五點鐘起床練毛筆字，練完了讀書、上學，下課之後再練鋼琴。因此，我的學習馬拉松就在廣泛發展的興趣中進行。雖然當時升大學的壓力大，讀書的時間仍然嫌不足。只是，我發現每樣事物都有其趣味，越深入，越會發現它有趣，也就學的越有勁；假如我們只停留在每樣事物的表面，就無法深入探究他的奧妙。
我萬沒想到，這些興趣累積我的設計能量，為我日後成為建築師奠下良好的基礎。直到今日，有機會獲需要時，我都會提起毛筆寫幾個字，事務所同事也常用我的毛筆字輔助設計概念的呈現；每當事務所有同事工作年資屆滿十年，我便會為他們題字慶賀。這些興趣都不是我的專業，卻成為素養與修為，增添我生命的色彩。人生是一輩子的事，我們培養孩子的不應該是短暫的爆發力，而是面對一生的人格、素質、涵養與能力－－一個能在人生道路上不斷奔進的馬拉松選手。
文/摘自國語日報
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