아이들에게 물어보세요~ 왜 유치원에 오고 싶어요? 배우고 놀기 위해서요. "혼자서 배우고 노는 것과 함께 배우고 노는 것 중 어느 것이 더 좋을까요?" "혼자서 배우고 노는 것? 어느 것이 더 낫지?" 아이들은 한목소리로 함께 배우고 노는 것이 더 좋다고 대답했습니다. 다시 물어보세요: 여러분에게는 '친구'가 있나요? 모두 손을 들었습니다. 친구가 중요하나요? "친구 만들기", "친구 만들기 - 친구가 거의 없어서 짜증나고, 나와 놀아줄 사람이 없어"라는 동요를 아이들에게 암송하게 했습니다.

중국에서 온 한 학부모와 아이의 렌허 적응에 대해 이야기를 나누고 중국 유치원 상황에 대해 자세히 알아볼 기회가 있었는데요. 그 학부모는 아이가 매일 놀기만 하는 공립 유치원에 다녔는데, 렌허에서는 대근육 활동과 다양한 학습이 있어 더 풍성했고 아이가 매일 매우 행복하고 즐거웠다고 말했습니다. 놀이는 아이의 본능입니다. 놀면서 자라고, 놀이 친구가 많고, 야외에서 자주 노는 아이들은 대인 관계의 기본 기술을 개발할 수 있습니다.

한 연구에 따르면 다른 사람을 기꺼이 돕고 나누려는 아이들이 미래에 대학 학위를 받을 가능성이 높고 직장에서나 다른 사람들과 훨씬 더 원활한 시간을 보낼 수 있으며, 이는 사회적 기술과 미래의 성공 사이에 강한 상관관계가 있음을 보여줍니다. 자녀의 사회성을 키우고 싶다면 먼저 자녀의 발달 과정을 이해해야 합니다! 미로쿠 심리치료연구소의 루오위펀 소장은 사회적 관계가 좋은 아이들은 인생에서 많은 역할을 할 수 있으며, 인간은 사회에서 집단 행동을 한다고 말했습니다.

     구학기가 끝나고 새 학기가 시작되면 이틀째 쉬는 날을 끝으로 새 학기가 순조롭게 시작됩니다. 개학 첫날, 아이들에게 학교가 좋은지 물어봤습니다. 좋으면 앉으세요, 싫으면 일어서세요, 아이들은 금방 선택을 했고, 그 중 두 명은 일어섰습니다, 학교가 좋다는 몇몇 아이들에게 의견을 물었습니다 - 아이들과 함께 놀 수 있고, 장난감이 많고, 배울 수 있고..." 대답하는 과정에서 아이들은 "학교에 대해 어떻게 생각하세요?"라는 질문을 받았습니다.

2. 부모는 자녀와 놀이 친구의 상호작용에 간섭하거나 조작하지 않습니다. 최소한의 개입 원칙을 적용해야 합니다. 예를 들어, 자녀의 대인관계 발달이 전반적으로 양호하다면 많은 활동을 준비할 필요가 없습니다. 마찬가지로 아이가 놀이 친구와 어떤 놀이를 하고 싶어 하나요? 어떻게 놀까요? 또는 말다툼이나 문제가 생기면 어떻게 해야 할까요? 특별한 경우가 아니라면 부모는 아이가 놀이 친구와 소통하고 결정을 내릴 수 있도록 격려해야 합니다. 3. 같은 연령대의 놀이 친구와 다양한 연령대의 놀이 그룹을 주선하세요. 과거에는 아이들이