五月下旬開始，園內舉辦一系列的故事分享，首先登場的是英文故事分享賽，大班的孩子說故事，中小班的小孩則是兒歌分享。 每年此時都會舉辦故事分享賽，讓小朋友自由報名，分別以英文、中文/華語以及台語/閩南語上台，練習用不同的語言來表達故事的內容，一方面是讓小孩們有更多練習使用六大領域 – 語言的

台語曾經是我父母那一輩溝通的主要語言，在我的成長過程，他們卻幾乎都和我講華語，我只有在和長輩溝通時，才說著零零落落的台語，可以說我的台語是用聽學來，或者是嘗試說錯而學會的。 出社會後，因為工作的緣故，覺得和長輩講台語可以拉近距離，但腔調或許太奇怪了，常常被「建議」還是講華語就好。 女兒出生後，我從沒

好習慣的養成需要費心、費時且費力，然而破壞難得建立的好習慣卻很容易，不費吹灰之力。假日症候群，是其中的 一項。 所謂假日症候群，就是週休二日或連續假期後，好不容易調整好的作息時間，卻因放假而前功盡棄。部分孩子需要重新適應生活作息，有的很快就調整好，有的則需較長的時間。 某天，接到家長來電，要幫孩子請

「一兩三，磅一聲，大家來食磅米芳，食甲嘴齒芳芳芳。」每學期的教學課程均安排有母語教學，配合主題或節令，每二週一首台語囝仔歌，透過兒歌的念與唱，歌詞的詞意與意境，帶領小朋友學習母語，親近母語，對較大的小孩而言，每一首童謠都能引起他們學習的興趣…

又到了每年2/21日的世界母語日，為了推廣保存母語的精神，當天園內舉辦系列活動。

近日有政治人物提出不妥當的言論：「母語教育政策浪費教育資源。」引來民間團體的強烈不滿，認為其言論對耕耘母語教育的辛苦工作者以及臺灣的多元文化、母語教育、族群融合造成嚴重的衝擊。 實際上語言不僅僅是溝通的表象工具而已，語言是文化的根本，文化會影響語言的發展，而文化若是沒有語言的輔助，將會面臨凋零，從而

十月十日國慶日星期一，是中華民國111歲的生日，國家的 生日，是個值得大家一起歡慶的日子，相信一定有很多人選擇守在電視機前觀看總統府前熱鬧的慶典活動。 週二晨間集合時問小朋友，國慶日有觀賞電視節目的請舉手，有一半以上哦，再問~看到了甚麼？有人說看到飛機，有說街舞好好看，還有說樂隊表演….。 今年的國

二月廿一日是世界母語日，台北一○一大樓出現五種台灣使用的語言，台語、客語及原住民語等，然而現今對台灣在地母語的刻板印象，也像出現的符號—問安。 近來雖有不少台灣母語復興運動，然則以今日華語的載體為台灣，台灣其實需要建立一個體系以承載台灣母語，並能隨時代推進的現代化工程。 語言除了是文化的載體，在世界

「老師，我看其他念雙語學校幼稚園的孩子都可以跟老外對談了，我的孩子都可以跟連ABC都不會，我是不是會讓他錯過學習的黃金期了?甚麼時候應該要學字母跟拼音呢?」 我得先告訴你，這沒有標準答案。 所謂學習的「黃金期」被英文補習班、雙語/全美語幼稚園過度運用 在招生宣傳上，甚至以威脅的語氣告訴你:「別讓孩子