上學期向教育部申請專業輔導計畫-學習區的規劃與執行，以孩子興趣為本位的教學，由專業的輔導教授進班，做教學現場的指導，從去年九月開始，每個月一次，至今已七個月了，老師們從中學習、改變與成長，不僅能力的提昇，教室裡的學習區也因此一次次的豐富，師生們的互動不再只是Teach（教），而是有更多的機會讓小朋友去Learn（學習）。
學習區的佈置與規劃，看起來好像是分科，其實孩子的學習可是統整性的，每一個區域都能激發孩子在認知、社會、動作技能各方面能力的發展。
學習區通常會安排有圖書區、科學區、音樂區、益智區、積木區、娃娃家（扮演角）、烹飪區..等，每間教室會有四個區，每一個區都是在主題發展下，依照孩子的年齡、興趣、能力而設計與佈置，提供許多素材，讓孩子嘗試選擇自己有興趣的區域，從探索、操作、遊戲中學習，老師只是輔助與引導的角色，透過細心的觀察和紀錄，了解每個孩子在各方面發展的情形。
孩子可以自由選擇從某個有興趣的學習區進入，與一、兩個興趣相投的孩子先接觸，不用一下子面對全班大團體壓力的自在感。因為可以自由選擇，不受約束，而引發他們的興趣與成就感。
從孩子的操作與表現中，觀察他們能力的展現與生活經驗；從超強的模仿力中，窺探出家庭的背景。多數小孩能專注的操作在自己所選擇的區域，不受旁人的影響，不會有三分鐘的熱度。不過仍有少數孩子心有旁騖，不能專心的進行一件事，需要老師更多的關心與陪伴。
陪伴孩子走在成長的路上，是老師與家長需要學習的重要課題，在可塑性強的學齡前階段，陪伴、關心與了解，家長與老師建立良好的互動關係，透過平時的交流、聯絡，老師了解小孩在家的行為表現，家長知道小孩在校的舉動，一旦有偏差，才能立即引導、修正，調整，否則壞習慣養成後，要改需要花更多、更多的時間與精神，效果也許會不彰。
本週校園生活，因著中小班的積木創意分享，更加豐富。在自由創作下，各自發揮創意，就連幼幼班，也不遑多讓，個個專注的堆疊出屬於自己獨一無二的作品，超有成就感的，孩子們真是太有才了，太棒了。
還有大班拍攝畢業寫真照，孩子們都好開心，在造型師的巧手協助，服裝與髮型的配搭，個個都變美了；在攝影師專業逗趣的帶領，相機的快門不停的捕捉孩子們不同姿勢的畫面，是值得珍藏的。
祝 闔家平安 健康快樂
Mandy
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