家長感謝的話語，透過一本本紀錄本，表達對幼兒園和老師的謝意，感謝大家的用心，除了讓小朋友有上台表演的機會，又營造一個溫馨感動的情境，讓愛在當中流竄著，大夥兒享受在愛的暖流裡，一群幸福快樂愛唱歌的孩子，在媽媽、爸爸、阿媽、阿公的懷抱裡，享受著幸福的時刻。 「孩子們的合唱超感動的，蘋果也很好吃，活動非常

溝通是人與人之間, 和睦相處的工具. 透過良好的溝通, 不但可縮短人與人之間思想的岐見, 更可增進人與人之間感情的交流. 溝通是傳遞消息, 感情, 價值和洞察力的工具, 旨在發展團體成員結合力與拘束力, 它不止於談話, 是個人藉以分享和了解別人感情, 目的和知識的意圖, 這是一種雙向的過程. 家庭溝

특히 아침 조회 시간이나 특별 축제 기간에 언제든지 무대에 오를 수 있도록 맞춤형 무대가 마련되어 있기 때문에 옌워의 아이들에게 무대에 오르는 것은 어렵지 않습니다. 어버이날을 맞이하여 축하 파티를 열었고, 다시 한 번 아이들이 무대에서 공연할 기회를 가졌습니다. 각 반 아이들이 음악에 맞춰 깔끔하게 잘하지는 못하지만 귀엽고 사랑스럽게 춤을 추는 모습을 지켜보았습니다. 무대에 오를 수 있어서 아이들에게 큰 영광이었습니다.

지난 몇 년 동안 우리는 아이들이 점점 더 똑똑해지고 있고, 엄마들은 점점 더 압도당하고 있다는 것을 관찰했습니다. 아이가 실수를 했을 때 부모는 아이가 사과하고 바로잡기를 바라지만, 아이는 항상 자신의 실수를 설명할 수천 가지 이유를 대고 심지어 "몰라"라는 말로 상황을 모면하려 합니다. 아이가 '화'를 내면 엄마는 어쩔 수 없이 화를 낼 수밖에 없고, 아이는 계속해서 같은 행동을 반복합니다. 아이가 스스로 그 상황에서 벗어나는 방법을 찾는다고 생각하세요! 하지만 이 "단계

손가락으로 세어 보면 학기가 절반이 지났고 아직 3 개월이 남았고 107 학년이 끝나고 아이들의 성적이 올라갈 것이며, 나이가 많은 아이들은 초등학교, 중급에서 대반, 소학에서 중학, 어린 아이에서 작은 아이로, 여기에서 생각하면, 특히 나이가 많은 아이들은 4 년, 3 년, 2 년 동안 함께 부모, 교사, 교사, 동반자, 상호 작용, 학습, 다툼 및 싸움에서 그들을보기 위해 꺼리는 느낌이 생겼습니다. 부모, 교사, 또래 친구들과 함께 어울리고, 상호작용하고, 배우고, 놀고, 싸우는 모습을요.

아이가 어린이집에 입학하면 다양한 가정에서 온 아이들이 모인 작은 공동체에 들어가는 것이기 때문에 아이들마다 특성이 다르고, 우리 아기는 이곳에서 생애 첫 세례를 경험해야 합니다. 하지만 유치원이든 소그룹이든 아이들은 아직 주변의 모든 것에 대해 무지하기 때문에 매일 경험하는 것은 '놀이'입니다. 중-고학년이 되면 아이들의 인지능력이 향상되고 운동 능력이 좋아져서 서로 놀아주지 않아도 됩니다.

上學期向教育部申請專業輔導計畫-學習區的規劃與執行，以孩子興趣為本位的教學，由專業的輔導教授進班，做教學現場的指導，從去年九月開始，每個月一次，至今已七個月了，老師們從中學習、改變與成長，不僅能力的提昇，教室裡的學習區也因此一次次的豐富，師生們的互動不再只是Teach（教），而是有更多的機會讓小朋友

創意是人們與生俱來的能力，但是我們的教育體制卻在逐漸抹煞我們的創意。創意也許只像我們小時候好奇、愛問問題而已。 問問題是創意的主要來源，沒有問題代表沒有創意。科學研究從問題開始、學術論文從問題開始、藝術創作也從特殊的表現 (問題點) 開始。而問題在我們小的時候是大家都有，「每事問」正是我們要重拾的精