每學期初都會舉辦親師座談會，透過座談，家長彼此認識、分享交流，了解園方的辦學理念、班級老師的經營策略，了解孩子在幼兒園的生活與學習動態，如何與老師成為合作互動的夥伴關係，來幫助孩子建立學前重要的根基，一生走在正確的路上，是身為父母、師長的責任。幼兒園即所謂學前教育，是除了家庭以外，第一個接觸的學習場

「妳就是Grace媽咪歐，我們小實回家說地震的發生，是菲律賓板塊和歐亞板塊撞擠而成的，他們好驚訝，問是誰教的，小孩說是Grace媽咪。」週四下午六時左右，祐實媽咪來接他，剛好是Grace媽咪值週，媽咪與老師分享，小孩回家將在園老師所教，地震發生的情形，告訴家人。「小實特別交代一定要寫信給妳。小實很愛

為了獲得健康,就要持續運動,這是「最高指導原則」;只要持續的運動,我們就可以從運動中獲取健康的效益。大家都知道「持續」的重要性,重點是要如何持續?透過理論分析行為 在健康行為科學上,有一個理論專門用來解釋「行為」變化,這個理論稱為「跨理論模式(所以稱為「跨理論」)」,簡化並摘取重點來說:TTM認為個

兒子放學回家後,我看到聯絡簿寫著:「明天有游泳課,但是不用帶泳衣;要帶平常穿的長袖上衣和長褲,以及一個兩公升的寶特瓶。」問兒子才知道學校要上「著衣泳」的課,就是穿衣服游泳的意思。在日本,從小學一年級到中學三年級,夏天體育課每星期上兩次游泳課。即使是我先生童年念的北海道公立小學,冬天氣溫下探零下十幾度

猶記得去年此時，台灣出現嚴重的食安-油品問題；今年則是台南市面臨蟲蟲危機-登革熱疫情，而這個疫情目前還持續發燒，確診病例據報導已達三千多例，疫情好像有點失控，這是前所未有的現象；整個市府團隊及相關衛生單位忙得人仰馬翻，各大醫院急診室也人滿為患，人人自危，大家互相傳line提醒，沒事不要去醫院，免得被

「活到老,學到老」這句話大家都耳熟能詳;也有另一句類似的話: 「要活,就要動。」如果將兩句話合併,就是: 「活到老,動到老,學習運動到老!」老做同種運動未必好學習運動要從「心智」與「生理」兩個面向發展。人在學習中發掘潛能,在運動中也是不斷的探索體能限度。只不過到了一定年紀後,運動行為好像就固定下來;