「曆日～真濟衫，一工褪一領，二工褪二領，過一冬，褪甲無半領。」問小朋友什麼是「曆日」？庭吟～就是日曆；「一工褪一領」？奕碩～一天撕一張，「一冬」？一年，嗯！很棒。拿出101年新的日曆和100年目前使用的日曆，讓他們觀察、比較，來了解歌詞的字義。大班小朋友多數是懂的，中班則似懂非懂，小班聽無，雖然不懂

雖然天氣冷颼颼的，但隨著明年初即將到來的總統和立委選舉，候選人各端出不同的牛肉，來吸引選民，卻也有些負面的炒作議題，不斷的升溫，在整個選舉的氛圍裡，演變到各揭瘡疤、互不相讓的情形，愈靠近選舉的日子，好像愈嚴重，讓選民們聽得霧煞煞，不知道誰是誰非？也讓選民們看笑話。畢竟所有參選人都受過相當高的教育，但

中西方不同的家庭結構和生活空間動線，都有可能影響親子間的互動模式。當父母反思教養方式時，不妨從生活環境的安排開始作調整，嘗試兼顧孩子和家庭成員的需求。 在討論中西教養的差異時，我們常著眼在深植於歷史文化背景下的價值觀與教養目標如何影響不同文化中的親職行為，進而影響孩子的行為模式、情緒調節、甚至認知發

感謝祭が終わり、クリスマスが近づくと、子どもたちはクリスマスの匂いを嗅ぎつけたようだ。 クリスマス用のエプロンをつけた先生の服装の変化から始まり、子どもたちは「先生がサンタクロースになった」と笑った。先生はサンタクロースになったんだよ！子どもたちが楽しみにしているサンタクロースは、1600年以上前、貧しい人々を助けるのが大好きだったオランダのおじいさんだと言われている。 その後、オランダの宣教師たちがこの偉大な慈善物語をアメリカに広め、サンタクロースのキャラクターは次第に広まっていった。

中級クラスの単元「交通」の探究に伴い、「親子交通創作観察会」を拡大し、親子で一緒に感謝の気持ちを創作作品にすることを呼びかけました。 親子で創作する過程で、親同士の交流や理解の機会が深まり、子どもたちの心に感謝の気持ちの種を蒔くことができました。この活動には保護者からも熱い反応と支持が寄せられ、6割の親子が参加した。 月曜日、子どもたちは次々と作品を幼稚園に持ち込み、人を見るや否や、話は尽きなかった！