– 摘自國語日報 有些事情需要個人獨立完成，像考試；有些則需要和別人一起合作，像合唱。好比生日是個人的事，但新年則是公共的事。前者，個人是親朋好友注目的焦點；後者，個人則被一些象徵性的神聖時刻所吸引，例如一聲鐘響、一剎那的煙火，或是群眾所期待的倒數計時的高潮時刻。因此[很多城市的市政府前

4歳のイーイは、小さい頃から動きがとてもゆっくりで、着替えも遅いし、歩くのも遅い。引き出しをあさったり、はさみで遊んだりといった "悪いこと "をするのにも時間がかかる。最近、学校へ行くようになり、毎日遅刻し、食べるのも遅いため、毎日お弁当を食べきれず、午後3時前にはお腹が空いてしまい、授業中は恍惚の表情を浮かべている......ベビーの動きの遅さは、生後数年のうちは仕方ないことで、親の目の前にいる限り、ベビーの突発的な行動を止めるのはほとんど間に合う！

水曜日、私たちはセブンイレブンで卒業生の親に会った。 マンディは歓談の他に、あえて親に同僚の赤ん坊を幼稚園に紹介するのを手伝ってくれるよう頼んだが、親は首を横に振って「同僚は子供を持つのを恐れているんだ！その親は首を横に振りながら、「同僚は子供を持つ勇気がないんです」と言った。子どもは神からの祝福であり、生命の連続性を象徴し、無限の象徴だからだ。しかし、現代の若者は子供を持つ勇気がないし、持ちたがらない。

最近各界都在探討大學生的上課態度問題，除了遲到、吃東西、打瞌睡、戴耳機、聽音樂之外，往往也因為半夜上網玩遊戲，次日無法早起而翹課，使部份大學院校上午第一、二節不敢排課。 影響課堂秩序的原因很多，孩子上了中學以後，在學校的學習行為，家長的影響力已經愈來愈小，甚至因為鞭長莫及，恐怕也新有心無力；若能從小

上星期藉著感恩節的來臨，舉辦慶祝活動。因著活動，孩子們參與製作感恩卡、火雞五月花號船的佈置、裝扮和戲劇表演。當下，孩子們感恩的心、感動的情油然而生，感恩的氛圍在整個會場築起，一首「我要大聲唱，我是多幸福，與你一起快樂一起成長。沒有任何的負擔，沒有任何的怨言，讓我們手牽手，心連在一起。謝謝你陪我度過，