讀了陳之華女士寫的（美力教育在芬蘭）後，心中很感慨。二ＯＯ八年，她曾接受「赫爾辛基日報」的訪問，記者問她：「為什麼亞洲人如此輕視藝術音樂課程？為什麼你們國家的父母會跟孩子說這些課程不重要，認為這些課程是在浪費孩子的時間呢？」這些問題真是一針見血。
我們對數理科的重視超乎芬蘭人的想像；對音樂、美術的輕視，也超乎他們的想像。不知從什麼時候開始，國人變得急功近利，把音樂、美術看成生活中可有可無的東西。
其實，古人是很注重音樂的。三千年前，孩子說：「禮、樂、射、御、書、數。」樂是排在第二位。古時候的「士」都要有「六藝」的能力，都要有高深的藝術修養、俞伯牙撫琴，鐘子期知道他在抒發什麼；司馬相如也用一曲（鳳求凰）贏得了卓文君；王維若不懂音樂，怎能「彈琴復長嘯」呢？
音樂陶冶人的性情，提升人的心靈境界與生活品味，是教育很重要的一環。但是這本書中的例子是一位國立大學的教授說：「唉！只怪我當時讓女兒去上繪畫課，不小心接觸到藝文科目，不然，她現在也不會想去讀設計系。」這句話出自高級知識分子之口，真是不可思議！
現在是科際整合、行行出狀元的時代，孩子喜歡設計有什麼不好？難怪古人說：「撼山易，撼舊觀念難。」一個人只有做自己喜歡的事，全心投入，才可能成功；父母不必害怕孩子念藝術以後沒飯吃，只要他是這個領域最強的人，一定有飯吃。
其實，音樂、美術不但不會妨礙科學研究，反而會幫助科學家更上一層樓，了解他做科學實驗的目的。任何科學都是建立在深厚的人文基礎上，沒有人文基礎的科學家，充其量只是個「匠」，像古代煉金術的術士一樣。
一位好的科學家必須有人文關懷的氣度。科學和人文是「折學」這棟大樹的兩根枝幹，它們出自同源，從此不是對立，而是互補的。藝術了不起的地方在於它的不可取代性，因為沒有蕭邦就沒有蕭邦的音樂；沒有畢卡索就沒有畢卡索的畫。但是沒有牛頓，微積分還是會被發明出來，事實上，歐洲大陸的萊布尼茲已經發明了；沒有愛迪生，電燈也會被發明出來；沒有貝爾，電話也已經成形，他們只是比別人早一步而已。
藝術的創性是人類最珍貴的特性，數理等知識可以慢慢學，但是對於美感的品味和修養要從小培養。音樂是最原始的溝通工具，兩個語言不通的人可以靠音樂了解彼此的心意。藝術更是人類最原始的表達方式，兩萬年前，人們的祖先就在法國南部洞穴壁上留下當時的生活紀錄。音樂、美術對人類心靈的震撼遠大於語言所能表達的。最近有一本《未來在等待的人才》，書裡就說：「未來世界的人才不只要有知識，還得有感知。」這個感知來自於美育。
美育的培養要從小做起，臺灣要國際化，就要提升國民的軟實力；要跟世界各國平起平坐，請先培養國民的品味，加強美育吧！
摘自國語日報 文/洪蘭教授
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